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七年级地理新教材教材分析及教学建议（二） 杨浦区教师进修学院 曹 军 2.地形与地势2.1地形的分布 一、教学要求 通过读图说出我国主要走向（东西走向、东北——西南走向）山脉及横断山脉、祁连山脉、喜马拉雅山脉的位置，珠穆朗玛峰的位置及海拔。 通过读图说出我国四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置和基本特点。 二、教材分析及教学建议 山地：是地表五种基本形态的一种，是陆地表面具有较大高度和坡度的隆起的地形区，高度在海拔500米以上。它由山顶、山坡、山麓三个要素组成。它以较小的峰顶面积区别于高原，又以较大的高度区别于丘陵。 山区：人们习惯上把山地、丘陵分布的地区和比较崎岖的高原统称为山区。 ◆关于喜马拉雅山珠穆朗玛峰的高度 2005珠穆朗玛峰新高程为8844.43米 第一部分是冰雪厚度测量数据的差异。1975年，测得峰顶雪深数据是0.92米，而这次测量是3.50米，两者之间相差近2.6米。1975年，由于技术的原因，在测雪深的时候没有达到真正的岩面。现在通过先进的冰雪雷达探测仪对珠峰峰顶进行了扫描探测，发现珠峰峰顶岩石上方是由密度不同的三层物质组成，最上面是积雪层，厚度大约1米；积雪层下方是冰层，厚度大约1.5米；再下面一层密度比岩石小，但是比冰层大，推断是冰和碎石的混合层，厚度大约1米。这三层加起来就是整个冰雪层的厚度3.5米。 第二部分是此次计算出的珠峰峰顶大地水准面的起算面，与1975年相比，提升了大约0.7—0.8米，在测量学中，高程起算面是该地大地水准面，我国则是黄海平均海平面一直延伸到珠峰下的大地水准面。大地水准面的计算涉及到重力场，1975年，资料十分有限；而今年的测量，利用了国际上最新的技术资料，取得了较为准确的大地水准面起算面。 第三部分是其他因素造成的差异，大约0.3米—0.4米。这些因素可能是误差原因，也可能是全球变暖导致冰雪融化、雪面下降等。 ◆关于图的运用 地形图的运用 景观图的运用 景观比较 ◆关于江南丘陵和东南丘陵 我国的丘陵主要分布在东部，即第三级阶梯地形面上，以雪峰山以东、长江以南的广大地区最集中，统称“东南丘陵”。其中，位于长江以南、南岭以北的称江南丘陵；南岭以南，两广境内的称两广丘陵；武夷山以东、浙闽两省境内的称浙闽丘陵。 江南丘陵范围是长江以南，南岭北，武夷山和天目山以西，雪峰山以东的广大低山丘陵的 总称。 三、教学案例 教学设计：地形分布 课件：地形分布 2.2 地形地势的主要特点 一、教学要求 运用中国地形图或中国地形剖面图，说出我国地形特征和地势特点。 说出我国地势三级阶梯的大致范围，各阶梯内的主要地形类型、大致海拔高度。 说出我国地形地势对生产生活的影响。 二、教材分析及教学建议 ◆分清地形与地势的区别与联系 地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。比如我国的青藏高原、四川盆地等。地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。比如我国地势西高东低。 ◆怎样分析我国的地形对我国自然地理环境和生产的影响　 从地势这个方面看，我国地势西高东低，这就使海洋上的湿润气流得以长驱直入，到达大陆的内部，从而调节了气候；西高东低的地势还使许多河流沿着地势自西向东流入海洋，如长江、黄河，一些东西走向的山脉成为大河的分水岭，如秦岭成为黄河和长江的分水岭，南岭成为长江和珠江的分水岭，同时在地形阶段交界处附近，形成较为丰富的水力资源。 从地形种类这个方面来看，我国地形多种多样，互相交错分布，这就形成了气候的复杂多样和河流的多种类型，而多种类型的气候，又为发展多种经济提供了有利的条件。在地形类型中，山区面积最大，从而使我国具有丰富的矿产、森林、水力等资源，为我国的现代化建设提供了雄厚的物质基础。 山区地形复杂，气候变化错综复杂，有些山区多山洪、泥石流等灾害，自然条件比较恶劣，给人们的生产与生活带来一定影响。 因此，全面地认识山区的有利条件和不利条件，合理地开发利用山区资源，对于发展山区经济及全国经济都十分重要。　 ◆应注重与人文的结合 地形与民歌 地形与园林建筑 地形与军事 ◆可运用比较法 中国与印度比较 三、教学案例 课题：地形地势的主要特点 ◆搞清以下几个概念 山岭：是具有陡峭的山坡和明显的分水线，绵延较长的高地。山岭可连绵数十千米，甚至数千千米。 山脉：是沿一定方向延伸，包括若干条山岭和山谷组成的山体，因像脉状而称之为山脉。 青藏高原特征：我国最大，世界最高的大高原。边缘、内部多高山雪峰，冰川广布。 黄土高原特征：世界上黄土分布最深广地区。水土流失严重，地表沟壑纵横。 云贵高原特征：多山，崎岖不平，有喀斯特地形。 内蒙古高原特征：地表坦荡开阔，东部大草