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《金属》复习课教学设计 一、教材分析 “金属”是科粤版九年级第六章的教学内容。本章共四个课题：金属的物理性质；金属的化学性质；金属的冶炼；金属资源的利用和保护。其中２、３课题是重点，课题２也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从熟悉的社会生活入手，提出大家熟悉而又不知所以然的问题，从而过渡到化学的学科知识上，并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的从生活中来到生活中去的科学理念。 二、复习目标 1.通过复习巩固金属的性质。 2. 学会应用金属活动性顺序解决相关问题。 3. 掌握置换反应的规律。 4.了解常见金属的冶炼及防锈的方法。 5.进一步学习归纳总结的学习方法。 三、重点：金属的化学性质；金属的冶炼原理；金属的锈蚀及防护。 四、难点：证明金属活动性顺序和锈蚀条件的探究及构建知识体系。 五、教学方法：问答、归纳、练习设计相结合。 六、教学过程： 教师活动[来源:Zxxk.Com] 学生活动 设计意图 创设情景引课： 同学们，你对有关金属的知识了解哪些？ 一、金属的存在： 展示图片： 二、金属的性质： 1、?1.物理性质： w共性：1、金属都有光泽 2、容易导电 3、容易导热 4、具有良好的延展性 练习1 2.合金： 定义：在一种金属中熔合某些金属或非金属而制得的金属材料 性能：硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性更好 应用举例 生活中用到的合金较多，你知道有哪些？ 练习2 设疑：黄铜和黄金的鉴别 3.化学性质： ①与氧气反应，生成金属氧化物②与稀盐酸（稀硫酸）反应，③与金属化合物溶液反应 练习3 练习4 想一想 写一写 （1）Ag+HCl （2）Al+H2SO4 （3）Zn+FeSO4 （4）Cu+NaCl （5）Fe+CuSO4 （6）Cu+AgNO3 置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应 A +BC AC + B 4.金属的活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au ①金属的位置越靠前，化学性质越活泼 ②排在（H）前边的金属，可以置换出酸中的氢，排在（H）后边的则不能。 ③前面的金属可以把后边的金属从它的化合物溶液中置换出来。（钾钙钠除外） 5. 金属的冶炼 自然界中的金属大多数以化合物形式存在，我们怎样把纯金属提炼出来呢？（展示图表）-不同的金属冶炼方法不同 我们以铁的冶炼为例 原理：在高温条件下利用还原剂将铁从矿石中还原出来 练习5 2、6.金属的锈蚀 （1）w 条件：潮湿的空气中 （2）w 原理：铁同时与水和氧气作用 （3）w 防护措施 保持表面干燥 形成保护膜 制成合金 展示图片：你能说出自行车每一部分的具体防锈措施吗？ 展示图片：看到这组数据，你有和感想？ 保护的途径 防止腐蚀 回收利用 有计划合理开采 寻找替代品 设疑：回收利用有和好处？ 生活中有哪些金属物品被替代了？ [来源:学科网] 课堂小结：你有和收获或者有什么疑问？ 预备：随堂练习 回忆、回答、补充 观察图片，回答问题 回忆、回答 思考回答 回忆、回答 观察、回答 思考回答 讨论，交流，归纳，书写 思考、书写、纠错、记忆 回忆、归纳 回忆、归纳 举例、练习 分析、归纳、记忆 思考、回答、交流、评价 看图、举例说明 分析、归纳、记忆 学生练习，巩固复习内容 了解学生掌握的知识情况 交代本课复习目标 了解金属的存在 进一步熟知金属的物理性质及应用，提高获取信息应用信息的能力 认识合金在生活中的广泛应用，使学生认识化学知识的巨大作用，从而激发学生学好化学的积极性，培养学习兴趣。 认识铁和铜的合金 熟练地书写物质间发生的化学反应方程式，从而认识金属的化学性质，通过设疑、交流突出重点、难点，培养学生严谨、认真、求实的科学态度，同时渗透控制变量的科学研究的方法 在分析归纳中体会金属活动性顺序 进一步认识金属的提取方法 熟知炼铁的反应原理 熟练地书写化学反应方程式 强化理解记忆 进一步认识金属的锈蚀 知道防锈的具体措施 进一步认识防锈的具体措施 认识金属资源的产量，增强学生珍惜资源、爱护资源的意识 学会与别人交流、合作，增强协作精神，在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。 认识金属材料的重要作用，体会化学物质对社会发展的促进作用 学会归纳，构建知识体系