有效教育改革是促进农村学校内涵发展的源动力.docVIP

有效教育改革是促进农村学校内涵发展的源动力 ——南宁市兴宁区三塘中学有效教育改革与实践纪实 ? 南宁市兴宁区三塘中学建于1960年，学校位于南宁市昆仑大道三塘镇，系一所具有50多年历史的公办农村寄宿制初级中学，学校占地面积 11553平方米（约18亩），现有15个教学班，学生人数645人，其中内宿生近500人，现有教职工45人。学校地理位置特殊，生源较为复杂，该校大部分学生都是当地的农民子弟或外来务工人员的子女。学校附近村庄大部分农民为了谋生常年外出打工，只好将自己的子女托给老人看管，而即使父母在身边的，也因父母自身的学识所限，对自己孩子的学习指导和教导也力不从心。特别是处危险期的初中生，叛逆行为非常突出，心智还很不成熟，极易受社会上“读书无用论”等不良风气的影响，上课迟到、睡觉、开小差、不完成作业等不良的学习行为屡见不鲜，旷课、到校外网吧通宵上网、抽烟喝酒，甚至是打架斗殴的事件也时有发生，厌学、逃学现象严重，学生学无动力，老师教无激情，学习成绩惨不忍睹。个别学科在期中、期末考试成绩及格的学生凤毛麟角，许多学生因学习成绩不好，害怕上学，有些学生觉得求学无望甚至拒绝到校学习。尽管学校采取多种措施千方百计控制辍学，但收效甚微。正当全校上下对学校的生存与发展感到茫然时，兴宁区政府、教育局决定开展EEPO有效教育试验，这真是雪中送炭，给正在为求生存的三塘中学找到了一条活路。2010年上半年，EEPO有效教育试验在三塘中学正式实施，到2011年春季学期，EEPO有效教育试验在学校全面铺开。全体学生、教职工和校领导全员投入，做到一个都不能少，上下齐抓共管、同心协力。经过一年多试验，学校彻底改变原来“烂校”的状况。 2011年10月18日，三塘中学率先在兴宁区举办“EEPO有效教育试验学校课堂开放日”活动，兴宁区教育局副局长陆先武、教研室副主任朱习冰带领城区教研室全体教研员，横县教育局领导带领该县教研员、教师等共三十多人参加该校的开放日活动，领导、教研员、老师们对该校开展的EEPO有效教育试验所取得的成效给予充分的肯定，2011年12月中旬，广西师范学院“国培计划（2012）——广西农村初中数学骨干教师置换脱产培训研修班”30名学员、广西高师学科教学论教师参与式教学培训班50多名学员深入该校现场观摩EEPO有效教育课堂，课堂上别具一格的教学行为、学生团队合作探究的精彩表现令学员们大开眼界，深受感动。2012年3月14日，自治区教育厅领导到该校视察教育教学工作，对学校开展EEPO有效教育试验取得的成效也给予了高度的赞扬...... 随着EEPO有效教育试验的不断深入，三塘中学学生的学习成绩逐步有了提高。在分数上，同学们追求的不再是“60分万岁”，而是“没有最高、但求更高”。如今，学生辍学率降低到零，这真是奇迹。往日的潜能生变成了好学的学生，老师们看着孩子愿意学，自己也产生了教育教学改革的激情，大家纷纷努力改变自己的教学行为和教学方式，力求让每一节课都上得生动活泼，让每一位学生都学有所得、学得阳光、学得自信。EEPO有效教育试验给学校内涵建设产生了“革命性”的变化。 一、教师的变化 1．教师的教学方式发生了变化。 “今天要干什么呢？继续改作文吗？每天改二十篇已经很不错了。两个班共110篇作文，改起来得花上一个星期！天哪，这还有测试卷要改，同步练习要改，班主任工作一大堆，真是压得喘不过气来呀！”这是几乎每一个老师都面临的巨大压力，每天忙忙碌碌，加班加点，工作还总是越做越多。有的教师往往做到自己都觉得快要崩溃了就发誓道：“下辈子绝对不当老师，当了老师也绝对不当语文老师，当了语文老师也绝对不当班主任！”其他科目的老师呢，也不见得轻松。英语老师反而羡慕语文老师：“我们英语老师那才叫可怜呢，学生不会读书，老师上课象是对‘牛’弹琴’。”数学老师也说：“你去看看我的数学课，有几个学生听得懂？干脆睡倒一大片。”“老师卖力地讲，学生随性地听，爱听就听，不懂就睡、讲话、搞小动作。七年级时还是个中等学习水平的学生，到了九年级就成了“潜能生”，有的甚至成了“逃学生”。“过去，我们在课堂上只是一味地讲，采用的是‘填鸭式’的教学方式。如今，大家掌握了要素组合、平台互动、哲学方式三种课型方式；课堂上看、听、讲、想、做、动与静七个要素轮流用，搭建多向度平台让学生合作探究，展示自我；哲学方式课训练了学生的思维，学生思维的多向度攀升了，课堂上学生思辩意识强烈了；特别是学生学习方式的训练，更是培养了学生良好的学习习惯，有效的学习技能，为课堂学习个体、群体的有效互动打下了良好的基础。学生的学习积极性高了，习题、测试卷、作文等等作业只要运用学生团队的人力资源就可以当堂批改并且交互，不仅活跃了课堂气氛，而且加强了学生之间的交流。这些都为老师们课后的精心备课争取到了宝贵的时间,同时也培养