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新课程标准下的初中英语课堂导入策略研究 　　摘要：教学目标的实现一机课堂教学的开展都需要课堂导入的支持。基于新课程标准，初中英语课堂导入环节应该如何进行，以实现相应的教学目标。本文将通过界定课堂导入、解读新课程标准、分析课堂导入示例等方面来探究初中英语课堂导入策略，以达到高效率的英语课堂。 　　关键词：初中英语；新课程标准；课堂导入 　　改革开放以来，中国的英语教育的规模越来越大，教学效果较以前传统教学取得了很大的进步。然而，英语教育现状仍然不能满足时代的要求。英语课堂作为学习英语的主要途径，为了提高全民英语水平，我国的英语新课程标准一直在摸索中进行改革。导入环节，是课堂活动的开始，若能充分利用好这一环节，一定能够大大激发学生学习英语的乐趣、加强学习英语的效率。 　　1.课堂导入概述 　　课堂导入发生在上课前3-5分钟，主要是为了达到学生做好准备，轻松学习新知目的而进行的有针对性的教学行为。 　　2.新课标下初中英语课堂导入原则 　　根据新课程标准的六个理念，可以看出新课程标准强调“以学生为中心”，“培养学生的综合能力”。基于现在的初中英语新课程标准的理念，初中英语课堂导入环节应该遵循以下原则： 　　第一，以学生为主体的原则 　　受传统教育模式的影响，课堂导入只是教师单方面的事，与学生无关。这种想法只关注了需要导入环节，忽视了导入的对象学生。需要清楚的是，导入的最终目标是吸引学生的注意力。新课程标准体现以人为本思想，强调以学生为中心。因而，在课堂导入环节，也应该遵循这一原则，让学生做课堂的主人，主动获取知识。 　　第二，互动性原则 　　新课程标准指出，“课堂教学是一个师生交往、互动的过程。”正所谓，三个臭皮匠赛过诸葛亮。每个人的身上都有闪光点，教师和学生应该相互学习，共同进步。因此，课堂导入时，应该鼓励学生参与，加强师生之间的互动，给课堂以活跃的气氛，激发学生思考。 　　第三，针对性原则 　　正所谓教学有法，教无定法。课堂导入亦是如此。在课堂导入时不应千篇一律，而应该遵循针对性原则，勇于创新。针对性原则指的是教师应该根据教学内容、学情等情况设计活动，顺利引入课堂，以便顺利完成课堂教学目标。针对每节课不同的教学内容，从学生的实际出发，针对学生不同的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，采取最佳的课堂导入手法，做到有的放矢，为接下来的课堂教学开启良好的开端。 　　第四，趣味性原则 　　兴趣是最好的老师。课堂导入，作为一节课的开始，应该富有趣味性。只有这样，才能最大限度地引起学生的兴趣，激发其好奇心和内在学习动力，为一节高效率的课堂奠定了基础。 　　第五，简洁性原则 　　科学研究表明：“中小学生在课堂上前 25 分钟注意力是最为集中的”。想40分钟的英语课堂出彩，导入环节必不可少。为到达预期效果，导入应控制在3-5分钟之内。少于3分钟表述不清，而多余5分钟又会显得冗长拖沓。因此，导语应该做到内容高度概括。语言简明全面，会给学生简洁利落的感觉，使学生快速进入课堂学习。 　　3.英语课堂导入策略与示例 　　如何实施课堂导入，以达到良好的教学效果。通过分析若干英语课堂导入案例，笔者将英语课堂导入策略分成以下5种： 　　3.1视频、音频、或者图片导入法 　　视频、音频或者图片导入法，顾名思义，是通过视频、音频或者图片导入教学。初中生好奇心重，集中力不高，视频、音乐片段或者图片等能够吸引他们，是非常不错的选择。 　　例如，在讲授人教版Go for it七年级下册Unit 5 I am watching TV时，采用视频Are you sleeping？导入。让学生带着问题观看影片：What’s Brother Bear doing？ What is little John doing？Brother bear是初中生喜欢的卡通形象，由学生喜爱熟悉的内容引入，符合学生年龄特点，引起了学生注意力，激发学生好奇心，体现了课堂导入趣味性原则。两个简单的小问题回答也直接引出现在进行时这个主题，为后面的教学做好了铺垫。 　　3.2随意交谈导入法 　　谈话导入主要是free talk.师生谈论生活中经常出现的话题，如天气、节日等等，在合适的时候引入今天的教学内容。 　　例如，在开展人教版Go for it八年级上册Unit5 If you go to the party， you will have a great time？新课导入时，教师先用多种语言唱生日快乐歌，让大家猜有几种语言，激发学生的兴趣。进而引出生日聚会这一词。因为生日聚会是学生都愿意分享且感兴趣的话题，接着师生围绕生日聚会这一话题展开对话。老师分享即将来的周末是自己的生日，将会举行一个非常大的聚会。如果你来我的聚会，你们将做什么？进而顺利