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浅析卫生高职院校多媒体教室的管理与提升 　　摘要： 随着教育现代化的不断深入，多媒体设备几乎装备了每一间教室，多媒体教学规模日益扩大，已经成为教师从事课堂教学的重要手段，对教师完成教学任务、提高课堂教学效率发挥了重要作用。笔者结合自身工作经验，就卫生高职院校多媒体教室管理中存在问题及如何实现多媒体教室管理的科学化，提升多媒体教室的管理水平提出改进措施与建议。 　　关键词：多媒体教室；管理；提升 　　【中图分类号】R197.324【文献标识码】 A【文章编号】1002-3763（2014）09-0006-02 多媒体教室是现代教学条件中的重要教学资源，它是由多媒体计算机、大屏幕投影仪、视频设备及音响设备等组成的，形成一整套有视频、音频、动画、文字等多种多媒体表现手段的教室。多媒体教室中的教学是现代信息技术在学校教育中具体综合运用的体现，是现代教育技术发展的展示，对学校的教育教学发挥着重要的作用，现代的教育教学已经离不开多媒体教室。 　　我校多媒体教室的管理，采用由教务处教室管理办公室统一管理的方式，聘请临时工作人员作为专职的多媒体教室管理员，多媒体教室管理员不仅负责教室多媒体设备的技术管理和设施的维护保障，同时也负责教室的开关、教室保洁人员的安排和卫生情况的检查、教学设备的采购、教室安全等日常管理。在学校运行的80年过程中，此种管理方式具有突出的优点。由专门的多媒体教室管理员对多媒体教室的设备进行管理和维护，并为教师的教学过程提供全面地服务，极大地提高了多媒体教室的使用效率。同时，统一管理的方式也有利于学校多媒体教室资源的调配和共享。 　　1 卫生高职院校多媒体教室管理中存在的问题及原因 　　我校现有3个校区，4个教学点，在校师生一万二千多人，共有的130多间多媒体教室，8专职多媒体教室管理员。随着学校办学规模的不断扩大，招生人数的增长，多媒体教室的增加，传统的多媒体教室管理方法弊端不断显现，主要表现为以下几个方面： 　　1.1 安全问题较突出： 多媒体教室是师生上课、活动的主要场所，每天进出教室的人较多，这对多媒体教室的设备、设施的安全防护提出了较高的要求，但就实际情况而言，教室中设备、门窗没有关好或者忘记关好的现象经常发生。而且由于多媒体教室安装设备较多，又由于部分多媒体教室是普通教室改造而来，在普通教室建设初期很少预留较多的线槽等，这样导致很多设备的线路都是直接暴露在外面，或者全部捆绑一起堆在讲台里面，安全隐患较多。 　　1.2 教师误操作较多： 教师的操作及使用水平直接关系到整个多媒体教室的正常运行和设备的使用寿命。卫生高职院校的教师大多毕业于卫生院校，现代教育技术及信息化产品接触较少，对多媒体教室设备地操作比较陌生，操作能力也参差不齐，操作不当、操作错误等现场比较普遍，由此引发的设备故障或者损坏较多，影响到了教学的正常进行及多媒体教室的使用。 　　1.3 备件备品缺乏： 学校在建设期间，没有进行统一的规划，又由于信息技术迅猛发展，多媒体设备更新速度越来越快，每个阶段购买的设备型号都不一样，操作方法也各式各样。而学校每年用于设备采购或升级的预算有限，就导致无法购买充足的备品、备件，一旦出现设备故障，无法进行及时排除；即使有备件、备品，由于接口、控制码、频率等的不一致，无法在所有教室中通用，造成了临时更换教室或者老师不能正常使用多媒体系统上课的现象时有发生。 　　1.4 管理员与教师之间的“冲突”教多： 多媒体教室设备型号各式各样，由于使用频率高，常常存在各种问题，有些是任课教师使用不当问题，有些是管理部门管理问题，有些是学生使用问题，有些是学校规划建设问题等等。然而一般任课教师会认为班级中多媒体设备工作正常是应该的，而一旦出现设备故障等情况，总会抱怨设备不好、技术人员不能及时到位等等，甚至还有少部分教师会抱怨设备差，机器慢，从而对多媒体教室管理员产生反感情绪。而多媒体教室管理人员由于日常工作繁重，面对纷至沓来的抱怨、投诉，情绪波动较大，导致与教师之间“冲突”较多。 　　1.5 管理人员工作繁杂，无法专心于技术支持和服务： 多媒体教室管理员每天重复着开关机器、维修维护设备、安排勤工俭学学生打扫教室卫生、检查教室卫生情况等繁琐而枯燥的劳动，同时由于学校建设初期无法统筹多媒体教室建设，导致多媒体教室分布比较分散，这就导致多媒体教室管理人员楼上楼下楼间来来回回跑动，工作强度大、时间长，消耗了他们大部分精力，使他们不能腾出更多的时间和精力进行设备的日常管理和维护，不能把工作的重心放在从事技术支持和服务上。 　　1.6 学校对多媒体教室的建设不够重视： 我校多媒体教室管理人员全部为临时聘用人员，福利待遇低，在学校中社会地位低。然而多媒体教室的管理工作任务重，耗费时间长，经常需要加班加点，设备在高使用时