五年级语文上册 开大典 教学设计.docVIP

《开国大典》教学实录 一、谈话导入 师：同学们，你们一定知道10.1日是什么节日？ 生：国庆节。 师：那你是否知道1949年的10月1日是什么日子？ 生；开国大典。 生：新中国成立的日子。 师：是的，新中国诞生的日子。这一天，世界的目光都集中在了天安门广场，因为在这里新中国举行了她隆重的开国大典。请伸出手，和老师一起庄严地写下这个值得我们每个中国人永远铭记的典礼。 板书课题；强调国；全包围结构，写漂亮。典。 3..齐读课题。 二．检查预习： 1.师：课文预习了，有几个词不好读，我们一起来看看。 Ppt：擎、钮、聂荣臻、瞻仰。 师：谁想读？ 生读 师：擎的意思？生：举着 聂荣臻，是开国十大元帅之一。齐读。 三、品读感悟： 师：为新中国的诞生而举行的典礼，该是多么的盛大隆重！这节课让我们走进开国大典。快速浏览课文，看文中描写了哪些盛大隆重的场面？用简要的语言概括出来。 师：谁来说，课文记述了哪些场面？ 生：早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。 师：我们用一个词来概括，就是群众进场。板书“群众进场” 师：还有呢？ 生：升国旗。毛主席亲自按动连接电动旗杆的电钮。 师：这都是典礼仪式的场面，（板书典礼仪式）如果能用自己的语言概括出来，就更好了。 生：阅兵式。 师：概括简洁。找得准。还有吗？ 生：群众走过天安门广场。 师：这叫群众游行。（板书） 师手指黑板：同学们，这是开国大典的整个过程，也是本文的写作顺序。下面让我们一起走进这一个个盛大隆重的场面之中，让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，看看哪些地方能感受到场面的盛大隆重，勾画出相关句子。　　　　 师：谁来读？你勾画了哪些句子。 生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 师：透过这个句子，你感受到什么？ 生；我感受到气氛很热烈。 生：三十万人，让我感受到场面很大很隆重。 生：他们心里想的是一样的。 生：人们很信任毛主席。 师：你看到了人们对毛主席的拥戴。哪个词看出来的？ 生：一齐。 师：是的，心里有着同样的情感，才有同样的动作。把你感受放进去读一读。 生读。 师：真好。你看，我们抓住描写群众反应的语句感受到了典礼的隆重，会场的气氛。我们接着交流，像这样的句子还有哪些？ 生：第七段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 　ppt 师： “一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你仿佛看到一幅怎样的画面？ 生：天安门广场上挤满了人，人们很开心很激动。 生：场面大。 生：人特别多，很兴奋。 师：眼前有画面，心中有画面，就能读好。谁来读？ 生读。 师：看这两个词，ppt “长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？ 生：声音传到了中国的各个角落。 师：说得好，传到各个角落。谁再读，通过朗读把声音传远一点。 生读。 师：男女生合作读。 师：听老师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗？ 生：少了“这庄严的宣告，这雄伟的声音” 师：能不能去掉？ 生：不能。 师：哪样更好？ 生：去掉感觉传的不远了。 师：同学们，你们看，就这一句，不起眼地反复了一次，我们读着读着，情感是不是就更强烈了，读着读着更有气势了。自己体会着读一读。 指生读。 师：真好。这不仅是一句庄严的宣告，更是共和国壮丽的诗篇：(齐读) Ppt: 这庄严的宣告， 这雄伟的声音， 使全场三十人一齐欢呼起来。 这庄严的宣告 这雄伟的声音 经过无线电的广播 传到长城内外 传到大江南北， 使全中国人民的心一齐欢跃起来。 师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？ 生：毛泽东主席宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 　Ppt 师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。 生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。我们来看一段资料，相信你一定会对这声宣告有更深的理解。 　　ppt 翻开这段屈辱的历史看看，腐败无能的清政府仅在1840~1911年这71年的时间里，就签订了87部不平等条约，割让国土近二百万平方公里，协议赔款达四亿两白银。南京大屠杀，在仅仅两个月的时间里，日本军队就杀害了我们30多万同胞。 Ppt: 抗日战争中，中国军队与日军共有22次大型会战、1117次大型战斗、小型战斗38931次。据中华民国国防部1946年统计，中国军队作战伤亡322万7926人、病亡42万2479人，总计损失