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* 18．鸟 tuán quán 啭 gū 嘹 曳 biě yú 惘 鸢 蓦 qiào sǒu lǚ líng 枭 hé lín 斓 shū 喟 梧 nóng 瞵视 2．据义填词 (1)______：瞪眼注视。 (2) ____________：胖瘦合适。秾，丰满、肥胖。纤，细小、瘦弱。合度，适宜。 (3) _____：长时间地站立着。 (4) _____：形容身体强壮高大。 (5) _____：指忽然，猛然；不经心地。 (6) _____：形容风力寒冷、尖利。 (7) _____：形容(衣服)破烂。 (8) ___________：孤单困苦，没有依靠。 (9) ___________：普天下共同庆祝。 秾纤合度 伫立 魁梧 蓦然 料峭 褴褛 孤苦伶仃 普天同庆 《梁实秋散文》 3．文学、文体常识 本文选自____________，作者_______，作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集______________，译著《莎士比亚全集》等。 梁实秋 《雅舍小品》 A 2．下列词语书写完全正确的一项是( ) A．不暇　窗棂　贮立　感喟 B．料峭　伶仃　鸱枭　跼蹐 C．缭亮　摇曳　干瘪　鸢鹰 D．蜷伏　慕然　羽翮　瞵视 B 3.通过对课文的理解，鉴赏下列语句。 (1)鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。 生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对鸟是何等的喜爱。 (2)有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 作者对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。 4．整体感知。 (1)读课文，概括文章中作者把鸟儿分成了哪几类？ 令人触目惊心的笼中鸟、令人喜悦的鸟、令人憎恶的鸟、令人悲苦的鸟。 (2)文章第二段中作者使用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。 引用：“抟扶摇而直上”将自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟进行对比，表达了作者的同情。反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”的遭遇的同情。类比：“笼子里的鸟”与“粘在胶纸上的苍蝇”类比，形象直白，衬托出鸟儿的自由被束缚。反语：写笼中的鸟十分“优待”，实为对鸟的束缚。 二、阅读理解 鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 5．分析第一段画线的句子的作用。 “鸟并不永久地给人喜悦”承上，“有时也给人悲苦”启下，这一句起到承上启下的过渡作用。 6．节选的第二段用了什么手法？在文中起什么作用？ 反衬手法。其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。(大意对即可) 7．结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，有什么作用？ 既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。 8．在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？ ①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故居后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故居的思念。②作者希望建立自由