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大学生英语写作常见错误归类及原因探析 　　摘 要 文章基于学生的英语写作，对学生英语写作中常见的错误从篇章结构层次和句法层次两个维度进行了整理和归类，究其原因既有文化差异的因素也有大学英语写作教学不足的因素，最后建议在大学英语写作教学中适当引入语感教学。 　　关键词 英语写作 错误类型 语感 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.013 　　Errors Classification and Reason Analysis in College English Writing 　　ZHANG Xiufeng， GAO Hui 　　（Department of College English， Capital Normal University， Beijing 100048） 　　Abstract The paper here analyzes and classifies the common errors in college English writing from the respects of textual structure and clauses， and digs into the basic reasons for these errors， such the cultural difference and the college English wrting approach， and ends with the suggestion to practice language sense teaching approach. 　　Key words English writing; error types; language sense teaching 　　作为一项语言“输出”技能，写作在大学英语教学中一直是个薄弱环节，突出表现在大学英语四、六级考试中，写作的得分率相对较低。根据有关统计和对历年大学英语四、六级考试成绩分析，无论是重点院校还是非重点院校，相当一部分学生的大学英语考试四、六级写作得分不足9 分（满分 15 分）。①本文从教学实践出发，基于我校大二年级学生的英语作文约300篇，从中收集了学生英文写作中存在的问题的数据，并进行了整理和归类。研究分析发现，学生写作的难点和存在的问题主要包括篇章、句法和词汇三个层次，从篇章角度来看，常见的问题有篇章及段落布局不合理、衔接手段缺乏多样性等;从句法角度来看，常见的问题主要有句子不完整、句式杂糅、平行结构不对称以及一致性方面的错误等。 　　1篇章结构方面的问题 　　篇章结构主要指篇章的段落布局，篇章推进发展的方式，篇章上下文之间的衔接、逻辑以及连贯等方面。就篇章结构方面而言，学生在其英语写作中主要存在下述的两个问题。 　　1.1 段落布局不合理 　　英语的段落一般包括三个基本部分，即主题句、支撑句和结论句。其中，主题句表明全段的中心大意，一般在段落的句首或句尾。支撑句是用来支撑主题句的，用来说明、解释、描述、论证主题句所表达的中心思想，因而要仅仅围绕主题句进行推展，保持统一性和连贯性。结论句是用来总结段落主题的句子，与主题句遥相呼应。学生在段落布局方面存在的常见问题就是缺少一个好的主题句，而且段落在推展过程中不能很好地围绕主题思想进行，从而导致段落的表意缺乏统一性和连贯性，最终影响到整个篇章的逻辑性、严密性和连贯性。 　　1.2 篇章衔接手段比较单一 　　衔接是建立语篇连贯的一种重要手段，主要通过语法、词汇手段，分别由照应、替代、省略、连接以及词汇衔接等手段来体现。但是，学生的作文中在衔接手段方面缺乏多样性，一般多是通过使用连词来体现，但是在句子之间的逻辑关系方面往往又存在混乱之处。例如： 　　* when （though） someone believes it is necessary to have a mobile phone， others object to it. 　　* Though （Because） her （she） work（s） hard， she gets A every time in the tests. 　　* Now I grow up， （while/but） I still like walking on the field. 　　2句法方面的问题 　　篇章是由语义相关的一系列句子组成的，因而句子是表达文章思想的最小的语言单位，因而句子的句法方面存在的问题就会严重影响到文章表意。英语的句子，从结构而言，包括简单句、并列句和复合句等三类;从表达功能而言，包括陈述句、疑问句、感叹句和祈使句等四类。就句法方