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如何提高初中物理复习课效果 　　摘 要 初中物理复习课对学生来讲，不仅是应对考试的重要方法，也能更好地温习并牢固掌握所学的知识。实践教学中，初中物理复习课上，老师只简单重复知识，枯燥无味，课堂学习效果差。本文结合具体实例，探讨如何优化教学方法，提高物理复习课效果。 　　关键词 初中物理 复习课 教学方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.059 　　How to Improve Junior School Physics Recitation Effect 　　WU Bainian 　　（Jiangmen City Xinhui District Sanjiang Junior High School， Jiangmen， Guangdong 529142） 　　Abstract Junior high school physics recitation for the students not only an important way to deal with examinations， but also better able to review， and firmly grasp of the knowledge learned. In practice teaching， review class in junior high school physics teacher simply repeated knowledge， boring， poor classroom learning. Specific examples of this paper discusses how to optimize teaching methods to improve the physical recitation effect. 　　Key words junior physics; recitation; teaching methods 　　复习的目的就在于巩固和加深理解所学的知识，保持物理学基本内容的长期记忆;提高灵活应用知识，解决实际问题的能力。复习的过程不是简单的知识重复，也不仅是防止遗忘。复习过程更重要的环节，还是要进一步提示事物之间的联系和区别，全面、系统地了解基本内容，理解事物发展变化的规律的本质，真正达到“温故而知新”。 　　实践教学中，有许多物理教师在复习课教学中，成了简单的知识重复课，课堂气氛平淡无奇，学生感到枯燥无味，造成复习效果不好。那么，我们应该怎样指导学生复习，才能提高复习效果呢？从本质上讲，遵循教育教学的规律，创新复习的方法，突出教师的主导作用，发挥学生的主动作用，以发展学生的智能为中心，让复习课真正做到“温故而知新”，就可以显著提高复习效果。下面是笔者在物理教学实践中总结的高效上好复习课的四大首选措施，希望跟同行们分享和交流。 　　1 直观导入 　　传统的复习方法是以教师为中心，忽视学生的学习积极性，课堂上多是老师讲、学生记。长期这样上复习课，学生兴趣不大，效果较差。 　　随着教学技术的不断发展，实验、动画、视频、录像等都可以作为直观教学的手段。以直观教学导入复习内容，重温物理实验现象，直观的方式可以是实验、动画、视频等，针对物理科重实验的特点，直观导入的首选方式是做实验，结合现代教育科学技术，让实验现象明显、易观察，可以显著地提高学生的学习兴趣。其次，制作动画或图片，帮助学生建立与解题相关的物理情景，尤其是物理上动态变化的情景，从而有效突破知识的难点，使学生在活动中再现知识的形成过程，总结归纳出物理规律，最后全面系统地梳理各章节知识要点。 　　关于复习课做实验的形式，笔者有些想法，供大家参考。 　　因为复习时，学生已有一定的知识基础，所以复习课做物理实验，形式可以多样化，可以由教师演示，也可以先让学生做，后由老师点评。可以做一个实验，也可以连续做几个实验。复习课做实验的作用也是多样化的，有的是让学生回忆再现物理概念、规律的形成过程，有的是培养学生综合能力，有的是培养学生的创造力。 　　比如，复习《浮力》一课时，先摆出弹簧秤、烧杯、水、溢水杯、小石头、吊桶、木块等器材，然后让大家思考下列问题： 　　（1）如果小石块浸没水中，它受到的浮力是多大？请你选择器材、用两种方法测出这个浮力的大小？ 　　（2）如果木块投入水中，静止后，木块受到的浮力是多大？请你选择器材测出这个浮力的大小？木块下表面的压力是多大？ 　　请同学们把问题的解决方法写出来，并请他们举手上台表演。要求上台表演的同学纷纷举手，虽然上台表演的同学不一定能完美地完成实验，但是经老师的启发点评后，大家都对知识有了新