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实施导师“双责制”，探索研究生思想教育新模式 　　摘 要 研究生导师在研究生培养工作中具有至关重要的作用。为更好夯实研究生的业务教育和思想教育工作，河北师范大学生命科学学院在工作实践中，探索实施导师“双责制”，实现了将学术指导与思想引领工作相互促进的优化模式，在高校研究生教育工作中具有代表性。 　　关键词 研究生 思想教育 导师“双责制” 　　中图分类号：G643.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.029 　　Exploring a New Model of Graduate Students Ideological 　　Education by Implementing Tutors Double Accountability 　　TIAN Yanyan， WANG Cuiqin 　　（College of Life Science，Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024） 　　Abstract Graduate student tutor plays a crucial role in postgraduate education. In order to consolidate the professional education and ideological education to the graduate students， College of life science of Hebei Normal University explored and implemented the tutor′s double accountability in working practice， and realized an optimized model to encourage academic guidance and thought leading. The double accountability has shown evident representation to graduate student education of university. 　　Key words graduate student; Ideological education; tutors double accountability 　　研究生教育是我国最高层次的教育，在研究生教育阶段，导师和研究生结成了长期、稳定而密切的导学关系，导师言传身教，研究生耳濡目染。导师成为影响研究生培养质量的关键因素，对研究生世界观、人生观、价值观及治学态度有非常大的影响，研究生导师不仅是研究生科研工作的指导者，而且是研究生思想道德的模范、人生道路的领航人，在研究生的教育工作中有着重要的作用。 　　我国研究生培养大多采用导师制，在实际工作中，由于客观机制不健全或主观认识不清楚，部分导师“重业务、轻德育”思想严重，业务教育和思想道德教育脱节，使得研究生在培养过程中，整体质量下降。鉴于此，为加强高校研究生教育管理，全面提高研究生的思想道德和科学素质，河北师范大学生命科学学院自2006年起，探索实行了研究生导师“双责制”，收到良好效果。 　　1 导师“双责制”产生背景 　　近年来，在高校，研究生招生规模日益扩大，研究生入学后，班级概念不明确，他们的活动基本以学科和实验室为单位进行。同一年级的研究生相互之间也不太了解，甚至不认识。但同一学科、同一实验室的研究生，即使是不同年级，了解得也比较深入。研究生的言行尽在导师眼中，行政管理人员、研究生辅导员难以全面掌握他们的思想动态，在日常学习工作中，导师和研究生相处时间最长，发挥着直接的教导引领作用，为进一步促进研究生导师的教书育人作用，保障和提升研究生的培养质量，使研究生的思想道德品质与科研学术能力同步发展、提高，学院于2006年实施了研究生导师“双责制”，明确了导师必须肩负学术、科研指导与思想政治教育的双重重任，充分发挥导师在研究生教育中的“教书”和“育人”双重职责。 　　2 导师“双责制”实践模式 　　2.1 以党建促德育，发挥“传帮带”优势 　　为深入落实导师双责制，学院党委调整原来以年级为单位的党支部设置，建立以学位授权学科为单位的学科党支部，即一个学科中的教师、硕士生和博士生在同一个支部。每一个学科党支部的书记均由学科主任或教师担任，支部的教师与研究生每天在一起学习工作、进行科研创新和党建活动。研究生党支部以专业为依托，不会随着年级的毕业而消失，它成为整个研究生群体的思想和政治核心。学院党委以此为切入点，认真促进研究生党支部建设，深入开展研究生德育工作