语文版九年级下册第4单元第15课《百合花》导学案.docVIP

15 百合花 【学习目标】 1．体会细节描写在文中的作用。 2．品味清新俊逸的语言。 3．明确理解小说题目与主题的含义。 【学习重点】 1．体会细节描写在文中的作用。 2．品味清新俊逸的语言。 3．明确理解小说题目与主题的含义。 【学习难点】 明确理解小说题目与主题的含义。 【走进作家】 茹志鹃，女，（1925—1998），1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。? 【写作背景】 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系。她说：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。? 【难点解析】 ⑴分析“我”在文中的作用。 栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。 这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。 同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。 ⑵分析百合花为题的寓意 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。 【主旨解说】 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 【特色鉴赏】 1.小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。 2.象征手法的运用。作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。 3.人物描写很有特色。第一：写人物不是静止地、集中地描述其状貌心理，而是随着情节的发展，逐步展现人物的音容笑貌和个性特征。第二：善于通过细节描写展现人物内心世界。? 【基础知识训练】 1.下列字的注音、组词有错误的一项是： A.?执拗（niù）????山坳 ào 黑黝黝（yǒu）? B．枢（shū）纽?　?呕（ōu）歌 殴（ǒu）打 C.?裸（luǒ）露? ?一棵（kē）树?? 一颗（kē）心? D．分辨（biàn）???花瓣（bàn） 辫（biàn）子 2.下列词语书写完全正确的一项是（???） A.安详?小心翼翼?气势凶凶 B.发髻?日溢丰富?张皇失措 C.棉絮?平淡无其?义愤填膺 D.篝火?流水淙淙?起早熬夜 3.下列加点成语使用恰当的一项是（????） A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。 B.疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。 C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。 D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。 4.下列标点符号使用不符合规范的一项是（??） A“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 B她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” C“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说，“是呀！也许她为了这条被子，……” D他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 5.“我”是小说中事件的见证人，“我”