利用信息技术教学激发地理学习兴趣.docVIP

利用信息技术教学激发地理学习兴趣 通过观看今天的三段视频明白了地理和计算机的整合课是这样来上的。但对于我们农村的教育水平还达不到学生能人手一台电脑的水平，但我们老师人人有了电脑，教师里也有了多媒体，我结合教学中的点滴说说我是如何利用计算机教学。 ??一： 运用多媒体，可以激发学生的求知欲，提高学生兴趣。 大教育家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这足以说明兴趣在学生学习中的作用，因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高地理教学的质量显得尤为重要。因此，我们在选择电教媒体时特别注意了把激发兴趣和传授知识有机地结合起来。例如讲解地理的公转及产生的现象时用课件演示就非常的形象和生动。这样也有利于学生的理解和掌握。 二：运用多媒体，通过生动形象的课件激发学生的学习兴趣。例如大洲和大洋的教学时我运用的课件使学生很容易的掌握了大洲和大洋的概况，而且通过让七个同学代表七大洲来表演大大激发了 课堂兴趣，而且都非常积极主动，在快乐中很好的掌握了七大洲的知识。下面是一幅牛身上的大洲图，学生看到后就更加有兴趣了，更是争相回答。可见多媒体课件在教学中起到的作用不一般。 三、 我们向学生传授知识的目的，不仅是让学生掌握知识，更重要的是开发学生的智力，培养学生分析问题和解决问题的能力。而运用电教媒体对学生进行启发式教学，在培养学生能力方面确实有很大帮助。如我们在讲初中《地理》“地形的分布”一节时，采用了幻灯这种媒体，先将东西走向的山脉和东北、西南走向的山脉单独投映，然后将二者叠加投映，再让学生分析说明我国地形的骨架特征。学生便可通过认真地观察和积极地思考得出结论：不同走向的山脉互相支织成网格状分布是我国地形骨架的主要特征。这样使学生在获得知识的同时，观察、思维、记忆、想象等多方面的能力也得到了发展和提高。 总之，电化教育是现代教育的组成部分，是优化课堂教学，提高课堂教学的有效途径之一。它将冲击着传统的课堂教学模式，粉笔、黑板不再是教学的唯一媒体。它的声情并茂、图文兼顾、视听兼备是传统的任何手段都无法比拟的。它为教学带来了活力。并且它在地理教学中也发挥着非常重要的功能。作为地理教师还需要努力的学习多媒体知识，使我们的地理教学和计算机更好的有机结合起来。