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独立学院汽车专业实验教学改革的思考 　　摘 要 独立学院在我国高等教育大众化和教育投资多元化的环境下应运而生。本文结合目前独立学院汽车专业实验教学的现状，针对这些现状探讨如何对实验教学进行改革，以适应独立学院培养应用型人才的目的。 　　关键词 独立学院 汽车专业 实验教学 实验教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.040 　　Teaching Reform of Automotive Experiments in Independent College 　　ZHANG Zhou 　　（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223） 　　Abstract Under the condition of Chinas popularization of higher education and diversification of the educational investment， the independent institute emerges. Based on the current situation of experiment teaching for automotive professional courses in independent college， this paper explores how to reform the experimental teaching aiming at the status quo， which adapts to the purpose of cultivating applied talents in the independent college. 　　Key words independent college; Automotive Professional;experimental teaching; experimental teaching reform 　　独立学院在高等教育大众化和教育投资多元化的环境下应运而生。经过十多年的建设和发展，取得了一定的成效，但是在这激烈的市场竞争中，如何进一步完善形成独立学院可持续发展的核心竞争力，那就是要加强实验、实践教学，培养出具有较强实践能力和创新精神的应用型人才。实验教学是实现应用型人才培养目标的重要环节，独立学院应围绕人才培养的定位和目标，结合自己学院的特色进行课程体系的优化、实践教学的改革，逐步形成自己学院的特色。本文以武汉理工大学华夏学院为例，探讨独立学院汽车专业实践教学改革。 　　1实验教学的现状 　　目前，独立学院在汽车专业实验教学中存在以下问题： 　　一是长期以来，我国高等教育侧重理论教学，不太重视实践教学、实验课处于从属地位。独立学院由于自身的实验条件限制以及专业设置是共享母体学校的优势学科，导致在实践教学的内容、计划上也依托母体学校，只是在规模和范围上进行缩减，没有本质的变化。① 　　二是实验教学主要是以教师为主，汽车实验内容大部分都是认知性、演示性实验，学生在实验课程中充当观众，实际动手操作的很少，综合性实验较少。不能充分发挥学生的主观能动性，这些都无助于对学生的创新能力和动手能力的培养。 　　三是汽车实验教学的内容没有形成系统，重复性实验较多。而且实验内容重点大都在加深对汽车专业理论课程的理解，没有把培养学生分析问题能力、创新能力等作为重点。在内容上也没有课程交叉等综合性实验。 　　四是理论和实践联系不紧密，实验室设备相对落后陈旧。每次实验基本上都是在了解结构，各部件名称以及装配方法等，没有很好地去理解其工作原理。由于实验设备老化陈旧等原因，导致在实验中的一些数据不准确，或是无法正常完成实验，另外一些实验设备台套数少。这就导致在实验中不能激发学生的积极性和好奇心。 　　五是理论教学和实践教学滞后于汽车的发展。这个也是所有院校都面临的问题，我们的理论教学和实验教学都落后与汽车的发展。学生毕业面对新的技术还是一片茫然。 　　2实验教学改革的建议 　　针对我院汽车专业实验教学的问题，为了培养有较强专业知识和实践能力、有创新精神的应用型人才。就我校汽车专业实验教学改革提出以下建议： 　　2.1 更新实验教学理念 　　目前，经济发展方式快速转变、产业结构深度调整、实体经济迅速壮大，对人才需求的规模、质量、结构等提出新的要求，从而对高等教育服务经济发展的能力提出了新的挑战，因此，高等教育改革势在必行。经济转型升级对高校转型提出了新的要求，要建立和完善现代职业教育体系，高校实行错位发展、特色