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知识经济时代劳动者职业素质的构建 　　摘 要：当前我国劳动力市场结构性矛盾突出，一方面用人单位招不到合格劳动者，另一方面大量劳动者就业困难。随着科学技术的快速发展和在生产中大量应用，知识经济勃然兴起，对劳动者的素质提出更高要求。一个合格劳动者应具备咋样的素质，才能适应社会发展的需要，也是职业教育和劳动者面临的一个紧迫的问题。从劳动力市场对当代合格劳动者素质的现实要求中探索，是解决问题的方向。 　　关键词：劳动者 知识结构 能力结构 心理素质 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（a）-0215-02 　　随着现代高新科学技术及其产业的迅猛发展，知识经济悄然兴起，知识成为核心生产要素，使得劳动者素质的高低成为知识经济发展的关键要素。这就需要劳动者获取更多知识，并不断更新。这又需要更高的能力为依托。而竞争的加剧也使劳动者需要更好的心理素质和身体素质来适应。所以培养具有以科学完整知识结构、能力结构，良好心理素质和身体素质为内容的综合素质就成为职业教育和劳动者自我不断完善的目标。 　　1 文化知识素质 　　现在全球信息总量呈爆炸式增长，新知识的快速涌现使原有知识更快陈旧，更新知识是劳动者保持竞争优势的关键，而拥有科学完整知识结构是这一切的基础。 　　（1）一个当代合格劳动者应是一个当代合格公民，能适应当代社会生活，所以一个当代合格劳动者的文化知识水平最低必须具有初中水平，并经过一定的职业教育，最好是大学毕业。不论哪个层次的劳动者都应具有一定的自然科学知识和社会科学知识，特别是计算机应用及其网络技术知识、心理学知识、法律常识、政治与经济常识，哲学与逻辑学、文献与信息检索知识、安全知识、了解现代科学技术发展概况，是各劳动者不同程度必须具备的。 　　（2）应有科学的知识结构。有学者认为科学的知识结构应是金字塔式的，似乎知识结构只能从金字塔尖一个方向发展，劳动者经一定的职业教育后所形成的知识结构就一成不变，并没有描述知识结构的内部微结构。科学的知识结构应具有以下特征。 　　开放性特征，即树形的知识结构不同的职业需要不同的知识结构，劳动者可以根据自己的实际情况和职业发展需要，从自己知识结构中的任一学科知识发展而形成适应不同职业的知识结构，就是树形的知识结构。 　　完整性，科学的知识结构还须具有与所知识水平相应的完整性，避免出现学文科的不懂理工科的常识，学工科的基础理论知识薄弱，轻视相关理论，而学理工科的没有必要的社会科学知识。知识结构各个构成要素之间是有相互联系和相互作用的，任何要素的缺失和薄弱都会影响劳动者知识水平发展。 　　可发展性，科学的知识结构应经职业实践和不断学习后不断提高知识水平，使之与职业的匹配度更高或能适应新职业的要求，使劳动者文化知识素质不断适应经济社会发展的新要求而与时俱进。知识结构中的各要素有着紧密联系和横向纵向相互作用，对知识结构各要素的融会贯通能产生1+1大于2的效果，是创新型人才的知识结构，这样的知识结构就具有可发展性。 　　层次性特征，科学的知识结构还须有基础文化知识和适应不同职业需要的专业知识两个层次，而专业知识又有专业理论知识和专业技术知识两个层次，专业理论知识又有相关理论、基础理论、基本理论三个层次，专业技术知识又有核心技术、一般技术、通用技术三个层次。基础文化知识是树干而专业知识是树冠，各个层次知识又与职业相适应成“葵花型”结构并呈开放性。 　　当代不同职业对应的知识结构是不同的。基础知识面越宽，深度越深，知识结构的可发展性就越好，适合从事的职业群就越大；专业基础知识深度越深、知识结构的维度越多层次越丰富、结构越完整；适应不同职业的知识结构中的专业基础知识与专业知识相互转换就越容易，就越具有开放性，就是越容易转换职业。 　　2 能力素质 　　能力是在智力活动的基础上在日常生活、知识的学习和应用以及动作技能练习与职业活动中形成和发展起来，当代合格劳动者应具有多种相互影响相互作用的能力并形成多维度多层次动态的完整科学的能力结构，能力一如知识结构应该是宏观上的树形结构，微观上的“葵花形”结构，象树桩部分的是以思维力为核心，注意力、观察力、记忆力、想象力围绕的成“葵花形”结构的一般能力（智力），是人适应社会生活、职业发展与成功的根本，是每个人必须在学习和职业活动中需要有目的有计划的进行开发。象树干部分是并列的从事每个职业都必须具备的通用能力，主要有自我调控能力、自学能力、表达能力、人际关系构建与交往能力、适应能力、计算机及网络技术应用能力、信息搜集及应用能力，象树冠部分的是职业能力，它以与具体某一职业相适应的核心职业技能和某一职业相适应的相关职业技能形成“葵花形”结构，它一般能通过职业技能鉴定来测评，是职业教育和技能训练的目标，