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第五单元 我们的家园----地球 一、单元教材分析： 四年级的学生对地貌知识有一定的了解，知道地球表面分布着海洋与陆地，陆地上分布着山地、湖泊、盆地……但他们对地形地貌的认识却是肤浅的、片面的，仅限于有限的见闻，没有宏观的、整体的认识。学生识读地图、地球仪能力较弱，一般少有相关经历，而此恰是学生形成理性认识的重要方法，此方面能力在有针对性的探究中，学生易于提高。 二、单元教学目标（三维目标） 科学探究目标： 1．知道不同的问题要用不同的探究方法。 2. 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性 3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 4. 能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。 5. 会查阅书刊及其他信息源 6. 能利用简单表格、图形、统计等方法zhengli 有关资料。 情感态度与价值观目标： 1．对待科学学习：喜欢大胆想象；尊重他人劳动成果；愿意合作与交流。 2．对待科学：认识到科学是不断发展的。 3. 对待自然：意识到人与自然要和谐相处； 4．对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 科学知识目标： 1、物质世界：能定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体来确定。 2、地球与宇宙：知道地球的形状、大小；知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解人类对地球形状认识的历史；了解地球仪、地图的主要标志和功用；了解地球表面是在不断变化的；认识各种自然力量对地表改变的影响。 习惯培养目标： 1．大胆提问，善于交流，学会倾听，乐于发表自己的观点。 2．初步学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。 3．对观察到的现象会准确真实的记录。 4．认真准备，分工合作，养成较好的实验操作习惯。 三、课时数 6 17、航海家的发现 一、教学内容 : 课本P46—47页内容 二、教学目标一（二古人是怎样认识地球的？ （三 天圆地方： 浑天说 中国古代的一种宇宙学说。浑天说的代表作《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。 你觉得古人的猜想怎样？他们为什么会这样去猜想？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。） 学生讨论，交流。 古人的认识是错误的，那么历史上的人们是怎样逐步证实地球是球体的？（95%的学生要掌握知识目标。） 生交流搜集的资料。 教师准备资料：哥伦布：意大利航海家。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。在西班牙国王支持下，先后4次出海远航(1492～1493，1493～1496，1498～1500，1502～1504）。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联系。 资料：麦哲伦船队的环球航行 麦哲伦，世界航海家之一。葡萄牙人， 1519年9月20日，麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘帆船266人组成的的探险队，从西班牙塞维利亚港起航，开始了他名垂青史的环球航行。麦哲伦率领船队历经千辛万苦，穿过麦哲伦海峡进入太平洋。最后，这支船队只剩下一艘船，实现了从西方向西航行到达东方的计划。于1522年9月6日返回西班牙塞维利亚港，完成了历时3年的环球航行。麦哲伦船队的环球航行，用实践证明了地球是一个球体，不管是从西往东，还是从东往西，毫无疑问，都可以环绕我们这个星球一周回到原地。 根据资料谈谈自己的感受。 课堂小结：通过这节课的学习，谁来谈谈人们对地球的认识过程？ 生汇报：盖天说→浑天说→球体 （四 星 级 我搜集资料的价值 ☆☆☆☆☆ 我搜集资料的途径 ☆☆☆☆☆ 我们围绕资料开展的讨论 ☆☆☆☆☆ （五）巩固应用，拓展提高: 写一篇关于地球未来的科幻故事。 教学反思: 通过查阅、整理资料以及网络资源的合理运用,可以对教学起到辅助的作用. 18、地球上有什么 一、教学内容 : P48—49页内容 二、教学目标一（二三（四—51页内容 二、教学目标一二三四目标一二三四 （五）巩固应用，拓展提高: 今天我们的研究非产成功，不仅知道了地球内部的构造，还了解了建立模型便于研究的科学方法。人类探索地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的……课下，请同学们根据今天所学知识，考虑一下地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。） 20、苹果为什么会落地 一、教学内容 : P52—53页内容 二、教学目标一二三 （4）小结：不管是平面上的