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综合实践活动课程实施中存在的问题及解决策略 　　摘 要 随着新一轮基础教育课程改革的进行，综合实践活动应运而生，是基础教育阶段所有学生必须修习的课程，它包括研究性学习、社区服务、社会实践劳动以及技术教育。本文试图通过对学校的综合实践活动课程真正的实施情况进行分析，围绕综合实践活动课程组织管理和操作技术方面在实施中普遍存在的问题，并针对所存在的问题，提出加强综合实践活动课程在学校实施效果的建议。 　　关键词 综合实践活动课程 实施 组织管理 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.053 　　Problems and Solutions in Integrated Practice 　　Activity Curriculum Implementation 　　NA Qing， DONG Liyuan 　　（Education Science College， Inner Mongolia Normal University， Hohhot， Inner Mongolia 010022） 　　Abstract As the new basic education curriculum reform， comprehensive practical activities emerged， is the course basic education for all students must attend， which include research study， community service， social work practice and technology education. This paper attempts to comprehensive practical activities curriculum and the implementation of truly analyze the activities organized around a comprehensive practice management and operation of the technical aspects of the course in the implementation of a common problem， and for the problems， proposed to strengthen the comprehensive practice courses the effect of the proposal to implement the school. 　　Key words integrated practice activity curriculum; implementation; organization and management 　　1 综合实践活动课程的实施现状 　　综合实践活动课程对于基础教育阶段所有学生来说，是必须修习的课程，是普通高中新课程八大学习领域之一。开展综合实践活动课程，旨在使学生保持独立而又持续探究的兴趣，得到参与社会实践、研究与服务学习的体验，提高他们发现问题、提出问题与分析问题的能力，学会与人分享、懂得尊重与合作，能够养成服务意识和实事求是的科学态度，逐渐使他们具有关注社会的责任心和使命感。其内容主要包括：研究性学习、信息技术教育、社会实践与社区服务以及劳动与技术教育几个方面的内容。《九年义务教育课程计划（试验稿）》也明确提出了：所规定的必修课程，应自三年级开始设置，每周平均3课时。因此，综合实践活动课程我们也不能忽视。它并不是其他学科课程的附庸或者辅助，而是与语文、数学等基本的学科课程有着同等地位和价值的课程，是国家规定的，从小学至高中的必修课程。 　　综合实践活动课程的目标是想通过实践活动，不断增强学生的探究精神和创新意识，学习科学研究的方式方法，培养其综合运用知识的能力;通过增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感;加强信息技术教育在课程的实施过程中的份量，从而培养学生利用信息技术的意识和能力;让学生了解必要的职业分工和通用技术，形成初步的技术能力。这也是对所有基础教育阶段的学生提出的普遍要求。 　　2 综合实践活动课程在实施过程中存在的问题 　　综合实践活动课程在设置、实施与开发过程中，不仅涉及许多理论问题，更涉及许多实际问题。实现综合实践活动课程的教育功能与教育目标，首先就要认真研究综合实践活动课程的目标、内容、特点、形式和方法等规律性问题，理论上要说得通、实践上也要做得到。当前，针对学校综合实践活动课程在组织管理方面和操作技术方面等都还