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英语课堂中的教师提问与课堂安全感 　　摘要 本文通过对英语课堂安全感、教师提问方式方法以及二者之间的关系进行分析，发现二者互相影响、互相促进、互相补充的关系。在此基础上，探讨提高教师提问水平、增加学生课堂安全感、促进学生参与课堂活动以及锻炼综合语言应用能力、提高学习效果的有效途径。 　　关键词 英语课堂 教师提问 课堂安全感 策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.050 　　Questioning and Classroom Security in English Class 　　LI Lin 　　（Fujian Normal University， Fuzhou， Fujian 350000） 　　Abstract This article discovers that English classroom questioning and classroom security influence， promote and complement each other through analyzing English classroom questioning and classroom security as well as their relationships. On this basis， this article focus on finding the effective ways to improve the level of teachers’ classroom questioning， increase the students sense of security， promote students to participate in classroom activities and exercise comprehensive language application ability and improve the learning effect. 　　Key words English classroom; classroom questioning; security; strategy 　　英语课堂中，教师通过提问、组织活动等形式促使学生进行课堂锻炼，提高语言的综合运用能力。然而，在英语教师课堂提问中，学生经常表现出焦虑、害怕等情绪，这是一种缺乏课堂安全感的表现。学生课堂安全感的缺失，往往使得学生无法积极参与教师的提问，而教师的提问又是一种非常重要的了解和锻炼学生的方式，如何处理二者之间的关系变得尤为重要。 　　1 英语课堂安全感与教师提问 　　1.1 对英语课堂安全感的认识 　　安全的课堂是指心理上的安全，是一种内在的、抽象的、不由自主的对课堂氛围所作的心理反应。作为学生，在课堂上能够不焦虑、不孤独、不恐惧，这样的课堂就是安全的课堂。英语教学要求学生掌握综合语言运用能力，但是英语教学中，学生由于害怕教师提问等原因产生了紧张感和焦虑感。这就是英语课堂中学生普遍产生不安全感的原因。课堂安全感是促进学生课堂学习、提高学习效果的积极情感。具有安全感的学生在课堂学习中不会感到焦虑、紧张、压抑或怀疑，而是心态放松自然，注意力集中，乐意参与课堂活动，积极进行师生、生生互动，勇于尝试或表达，并有把握克服困难，学好英语。①因此，当焦虑感、不信任感等不安全感抑制了学生的大脑时，就很难取得满意的教学效果。而当学生在课堂上富有安全感和成就感时，学习的兴趣就被激发出来了。 　　1.2 对英语课堂中教师提问的认识 　　提问是教与学的一个重要组成部分。英语课堂重视实践，实践需要教师的引导和提问，学生可通过回答问题得到语言锻炼，大部分英语教师喜欢在课堂上提问，提问可以体现在课堂的各个环节和程序里。科学、恰当的提问，能帮助学生掌握教学重点，评价自己的表现，学生能更加积极参与课堂教学，进而培养综合语言运用能力;能促使教师在教学中根据学生回答问题的情况，改变教学计划和进度，及时发现学生掌握知识的不足和漏洞，亦能使教师集中注意力。 　　2教师提问与课堂安全感之间的关系 　　2.1 教师提问是影响学生的课堂安全感的重要因素 　　课堂安全感是一种心理反应，会在学生的心中产生相应的情感。情感因素在学生学习英语中的作用是不能忽视的。不同的知识观决定了不同的教师认同感，而不同的教师认同感，体现在语言上，也不尽相同，语言是心灵的镜子。②因此，教师的语言包括提问对学生的情感产生影响，进而影响学生的语言学习。另外，教师提问的问题和方式很大程度影响了学生回答问题的主动性和参与性，在提问过程中，教师问题设计不科学、问题难易程度不恰当均是导致