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高水平特色应用型大学重点学科建设研究 　　摘 要 随着我国高等教育体系规模的不断扩大，高校之间开始出现了一系列的良性竞争，而竞争的基础就是学科建设。在应用型大学中，重点学科建设的水平成为衡量其办学水平的标准之一，并且重点学科建设也体现了高校的竞争优势。本文以应用型大学重点学科建设为研究出发点，重点突出高水平与特色的特征，为增强大学核心竞争力、建设高水平应用型大学提供理论支持。 　　关键词 应用型大学 重点学科建设 竞争优势 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.029 　　Construction of Applied University High-level Key Disciplines 　　HONG Juan， FENG Yukuan 　　（Mudanjiang Medical University， Mudanjiang， Heilongjiang 157011） 　　Abstract With the continuous expansion of the size of the higher education system， universities began to appear between the number of healthy competition， which is the basis of disciplines. In application-oriented university， the level of construction of key disciplines to become one of the criteria to measure their school level， and construction of key disciplines also reflects the competitive advantage of colleges and universities. In this paper， applied research university key disciplines as the starting point， highlighting the features and characteristics of the high-level， providing theoretical support to enhance the core competitiveness of universities， building high-level application-oriented university. 　　Key words applied university; key disciplines; competitive advantage 　　随着我国社会经济的发展与进步，我国高等教育的普及程度越来越高，这使得大学教育从传统的精英教育模式逐渐过渡为大众教育模式，其教育功能而随之发生改变。大众化教育使得大学不再以培养国家需求的研究性精英人才为主，而是转变为重点培养应用型、职业型的综合素质人才的模式。大学教育的愈发开放性使其功能进一步多样化，而这也是其与社会真实需求的接轨更加紧密。在庞大的高等教育体系内，普通本科大学被逐渐市场经济化，伴随而来的竞争也越来越激烈，因此建设高水平应用型特色大学、依托学校有事建设重点学科成为高校发展的有效路径。 　　1 应用型大学本科教育重点学科建设的理论基础 　　（1）英才多元论。高等教育一种有特定目的性的活动，需要体现培养人才、发展科学、服务社会三大社会价值功能，并且随着高等教育规模的扩张以及大众高等教育的出现，要求大学培养人才的目标必须由传统的学术型、研究型精英教育逐渐转变为职业型、应用型的大众型教育，这就必须体现社会需求的多元性。在面对越来越激烈的社会竞争下，学生接受高等教育的期望与目的也在发生转变，具相关统计结果显示，进入21实际以来，越来越多的学生开始将“过上富裕生活”作为大学学习的最终目的或者根本目的。社会对人才的需求时呈现多元化的，要求学生进入社会时必须具备极强的职业能力和综合素质，即高等教育所提倡的“英才多元化”。因此，应用型大学重点学科建设必须体现人才培养的技术性、职业性与实用性，在这种背景下，英才多元论便成为应用型大学重点学科建设的理论基础。 　　（2）高深知识实用化。英国教育学家马克?帕蒂森指出，所有学科都存在基础与高深的区别，这也体现了教育体系的基础教育阶段与高等教育阶段的特征。在我国高等教育体系中，对高深知识层次的教学多集中于研究型，应用型相对较少，这无法体现知识的实际运用。从世界