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以“蝴蝶模式”推进语文读写双课堂改革的可行性研究 　　摘 要 抓住虚拟课堂研学范式的三驾马车――网络学案、互动讨论和测试反馈之间的辩证关系，立足于“教育云”背景下学生读、写能力的培养，以实验教学为依托，开展“蝴蝶模式”下读写双课堂策略探究，是本文的主要内容。这是对走出电子书包课改“单线开展，有点无面，有面无篇”的怪圈的一种探索，文中所提出的“一体两翼，三位一体，双翼齐飞”的“蝴蝶模式”，将是下一步开展单元模块教学应用策略的一种有益尝试。 　　关键词 语文 读写 理论 双课堂 蝴蝶模式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.062 　　Feasibility Study on Butterfly Mode Promoting Chinese 　　Reading and Writing Dual Classroom Reform 　　WANG Weijie 　　（Panyu Experimental Middle School， Guangzhou， Guangdong 511400） 　　Abstract Seize the Virtual Classroom research Paradigm troika - the case study dialectical relationship network， interactive discussions and feedback between tests， based on the students reading and writing skills of the culture of education cloud background， to experiment teaching as the basis to carry out Butterfly mode dual literacy classroom strategies to explore， is the main content of this article. This is an exploration of the package out of the e-book curriculum single carry， a little faceless， have surface without papers the cycle of the proposed Two Wings， Trinity， flying in and butterfly pattern， will be the next step to carry out a useful attempt unit module teaching application strategy. 　　Key words Chinese; reading and writing; theory; dual classroom; butterfly mode 　　由新加坡引进电子书包（electronic school bag）教学改革，“番禺教育”、“智慧课堂”已成为全国教育改革关注的热点。基于电子书包的“双课堂”――虚拟课堂和现实课堂的创设可谓见仁见智，模式探究成为引导教学实践的瓶颈。据笔者考证，对中学语文学科而言，读、写居于教学、科研的中心地位，双课堂是教育改革的时代化诉求，“蝴蝶模式”作为推进语文读、写双课堂改革的范式，是迫切的，也是可行的。 　　1 研究背景和建模理论 　　教育信息化是随着改革开放的大背景下进行的。进入90年代，从上海发起，国内教育对电子书包“虚拟课堂”的研究成果初现。截止目前，国内研究“电子书包”的239篇论文，多涉及功能模块开发、软硬件建设、技术问题探究和资源体系完善4个方面。其中，有关语文双课堂教学的研究寥寥无几。比如，将电子书包与教学的结合层面的有11篇。其中涉及语文学科的仅有2篇，所占比例为18.2%，分量明显过轻。在教学应用的探究中，“主题式教学电子书包应用模式” ①具有里程碑意义，是对“云教育”应用理论所进行的一次创新，为研究读写双课堂建模理论奠定了基础。由此可以得出，建立具有中学语文学科特色的双课堂模式理论是必要的。立足于从教以来的双课堂教学实践，笔者着手探究传统语文课堂与虚拟课堂之间的关系，提出了基于电子书包，既能抓住语文学科 “读写”并重的特质，又能融合虚拟课堂和现实课堂，使两者各展其长，优势互补的教学范式――蝴蝶模式。 　　那么，模式是什么，怎样建模？美国学者哈德格雷提出：“模式是再现实的一种理论化、简化的形式”，重视模式的理论性和简易性。关于这一点，国内一致的看法是“模式是某种事物的标准形式或使