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如何让综合实践活动充满活力 　　【摘 要】综合实践活动这一门新的课程，以其 全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地百在我们教育工作者的面前。教师应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多 种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味 性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。 　　【关键词】学生;兴趣;探究;综合实践活动 　　综合实践活动这一门新的课程，以其 全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地百在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力 呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多 种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味 性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。 　　1 激发兴趣，让学生做自己想做的事 　　由于综合实践活动面向全体学生，老师鼓励每一个学生都积极参与活动，能让学生自主选择自己感兴趣的话题并制定活动方案，给每一个学生自主活动和表现自己的机会，因此大大激发了学生的活动兴趣。如在“美丽的校园，我的家”这个综合实践活动中，首先老师带领学生参观校园，在参观过程中许多学生都发出“校园的树木真少啊”的感慨，显然学生参观校园后，对校园的绿化面积产生了兴趣。当让学生讨论参观校园心得时，他们讨论的也很激烈。然而很多学生在制定活动方案时，尤其是中等以及中等偏下的学生，他们大都想到的是，“老师，你觉得关于校园我们应该制定一个怎样的综合实践活动方案，”他们已经习惯什么都问老师，什么都听老师的安排。当老师告诉他们这个方案要他们自己拟定时，他们面露出难色，你们可以选择你们最感兴趣的话题。同学们讨论了很久，讨论地也很激烈，平时一遇到问题就问老师和家长地学生，此时也不把目光放在老师身上，他们在校园有了切身地感受，所以他们有话可讲。陆陆续续地有学生举起手，他们都制定好探讨的方案，这是他们自己制定的，似乎此时此刻这就是小女孩手中的布娃娃，该怎么打扮打扮应该由他们自己来决定。在学生制定方案过程中，一些思维就在学生的脑海中形成，不管方案制定成什么样，此时他们俨然就是一个总指挥。在实施方案过程中，他们也想到很多解决问题的办法，他们不再需要老师的搀扶，他们自己可以自己走，虽然有些跌跌撞撞。在本次活动中，校园绿化调查小组在测量小花坛的过程中，想到了很多办法，也许最令他们骄傲的事，用等量瓷砖的固定宽度测量花坛的长和宽，那就只要测出瓷砖的长度以及瓷砖的数量，当时在现场我就听到有学生这样讲“原来我这么聪明啊，我比爸爸聪明多了，以后我再也不问他题目了，我有曹冲的脑袋。”在综合实践活动的过程中，学生自主地发现问题，提出问题，解决问题;在调查、访问、考察、实验、制作、劳动的过程中，学生自信地认为：我们能行！其实我们也很聪明，我们有能力去解决问题，我们不需要什么事都问老师和父母，其实我们也有一个聪明的脑袋。 　　2 贴近学生生活，在小课题研究中培养学生合作探究的能力 　　学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如：在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫士”、“我为环保献一计”等主题，通过查阅资料、上网搜索、请教专家等形式，积极开展综合性学习活动，增长环保知识，增强环保意识。认真撰写环保小提案，征集环境保护金点子，向班级同学发放环保小袋，用摄影摄像记录身边的环保文明行为。开展“环境保护宣传周”、“我为家乡添新绿”、“清清溪水静静流”等综合实践活动，以实际行动为家乡添上一点绿色，用实际行动宣传教育带动全体少年儿童共同关注环境保护，共同关注家乡建设。学生应成为综合实践活动中制定计划和探索研究全过程的主人。这时教师可以伙伴的身份平等的参与。一方面使学生倍感亲切，感到有动力、有热情，自然地体验到与教师一道探寻智慧的乐趣，感受到教师关心，塑造民主、合作、平等的交往关系。我班有一位学生在参加实践劳动后，在日记中写下了这么一段话：“今天老师带领我们参加社会实践体验，一直忙到太阳下山。说实在的，那可真累死人。可看到老师一直参与我们的活动，我就不觉得累了”。另一方面也可积累教师教学的经验，提升指导水准，促进教师的