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提高药理机能实验学教学质量的几点体会 　　【摘 要】机能实验学是融合生理学、药理学、病理生理学三门学科的实验教学而形成的一门独立的实践学科，在医学的基础教育中承担着重要的作用。结合我校药理学机能实验课中的教学实践，将提高课堂教学质量的经验进行了总结，包括贯穿“自下而上”规则、注重实验与理论相结合、关注实验操作细节、机动安排实验时间、配合使用多媒体资源等。今后，我们仍将不断地探索并改进药理机能实验教学的方法与策略。 　　【关键词】机能实验；药理；教学质量 　　The Experiences Related to Improving the Teaching Quality of Functional Experiment of Pharmacology 　　XIONG Ying GUO Li-qun DING Bo-ping 　　（Department of Pharmacology， Wannan Medical College， Wuhu Anhui 241002， China） 　　【Abstract】Functional experiment is an independent practical course， which is integrated of three disciplines concerning with physiology， pharmacology and pathophysiology， and plays an important role in the basic medical education. Based on our teaching practice in the course of functional experiment of pharmacology， this article is aimed to summarize the experiences in improving the classroom teaching quality， including how to carry out the bottom-up rules， pay attention to the combination of experiment and its related theory， focus on the details of experimental operation， arrange the experimental time flexibly， and utilize the multimedia resources accordingly， etc. In the future， we will continue to explore and improve the methods and strategies in functional experiment teaching of pharmacology. 　　【Key words】Functional experiment； Pharmacology； Teaching quality 　　医学是一门实践性较强的学科，机能实验学融合生理学、药理学、病理生理学三门学科的实验教学而形成了一门独立的医学综合性实践课。机能实验课在医学的基础教育中承担着重要的作用，能够培养学生基本的实验技能与实践能力，培养学生观察、分析及独立解决问题的基本科研素质，建立起学生综合性的科学思维方法与能力。本校开设的机能实验课程分别由三门不同学科的教师担任，其中药理学占了较大比重，本文结合我校药理学机能实验中的教学实践，将提高药理机能实验课程教学质量的经验总结如下。 　　1 贯穿“自下而上”规则[1] 　　在课堂教学中，倘若教师按照“自上而下”的模式进行实验内容的灌输及开展实验，学生往往按部就班，一旦遇到预料之外的情况就会无所适从。但是，如果教师采取以学生个体为出发点并关注学生个体行为的“自下而上”规则指引、管理课堂教学活动，以引导学生为主，着重于提高学生参与实验的积极性与主动性，辅助学生主动而灵活地应对各种复杂的实验状况、协调有序地完成机能实验，这样才能最大程度地激发学生自身的学习潜能。例如教师在介绍本次或下次实验内容时，可以预设一些问题引发学生思考[2]，引导学生分析实验原理并提出设计方案。另外，不要因为仅注重实验结果而过多地帮助学生进行操作，应让学生在主动探索中自己动手，只有当少数同学如蛙心插管、颈总动脉插管等实在无法顺利完成亟需教师帮忙时再辅助他们进行操作。当实验完成后，以小组设置单元让学生开展讨论，教师负责引导学生综合对比各组的实验结果来进行判断、分析与总结。只有让学生热衷于参与实验的行为自下而上地涌