“重大项目为牵引，导师团队为保障”的研究生创新能力培养模式探索与实践.docVIP

“重大项目为牵引，导师团队为保障”的研究生创新能力培养模式探索与实践 　　摘 要 本文提出和实践了一种以“重大项目为牵引，导师团队为保障”的研究生创新能力培养模式。在整个培养过程中，坚持“以重大项目激发科研兴趣，培养创新思维方法”，坚持“以导师团队保障创新训练，培育团队协作意识”，坚持“以广泛合作拓展研究视野，紧盯学术前沿动态”，使研究生的创新实践能力和团队协作能力得到了同行的高度评价和用人单位的高度认可。 　　关键词 创新能力 创新思维 团队协作 导师团队 　　中图分类号：G643.0 文献标识码：A 　　研究生创新能力培养模式作为研究生培养理念、目标、过程和方式的综合体现，在研究生培养过程中有着重要的价值。如何发挥大学与科研院所组织特性和资源优势，利用科研项目的资源和导师团队的协作配合实现创新能力的提升，成为提升我国研究生培养质量的关键问题之一。本文结合重庆邮电大学研究生创新能力培养模式的探索，提出了重大项目为牵引，导师团队为保障的研究生创新能力培养模式。在整个培养过程中，坚持“以重大项目激发科研兴趣，培养创新思维方法”，坚持“以导师团队保障创新训练，培育团队协作意识”，坚持“以广泛合作拓展研究视野，紧盯学术前沿动态”，使研究生的创新实践能力和团队协作能力得到了同行的高度评价和用人单位的高度认可。 　　1 创新能力培养是研究生教育的核心，重点在于创新思维方法的训练 　　知识创新是研究生教育的本质特征，研究生教育为知识创新提供了直接动力，而知识创新又是技术创新之本源，所以研究生教育还为技术创新提供了间接的原动力。所以，无论从研究生教育的培养目标，还是从研究生教育的实现过程来看，创新能力是研究生培养质量的最重要体现和检验标准，创新能力培养始终是研究生教育的核心。 　　顾名思义，创新能力实质就是创造性解决问题的能力，其核心在于有所突破、有其独到见解，其具体形式表现为产生某种新颖独特、有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。创新能力由创新激情、创新实践和创新素养等三个基本要素构成，其本质在于创新思维。而每个基本构成要素又可以细分为三个构成元素：创新激情包括观察力、质疑力和想象力；创新实践包括关注力、动手力和拓展力；创新素养包括领导力、沟通力和协同力。笔者所在的重庆邮电大学是一所以信息科学技术为特色和优势的教学研究型大学，研究生的培养更注重解决工程技术问题的创造性能力。因此，笔者认为培养研究生创新能力的重点在于建立创新思维方法，基础在于训练实践动手能力，方法在于激发科研兴趣和创新激情，途径在于团队协作中彰显个人天赋。经过多年的实践形成了“重大项目为牵引，导师团队为保障”的研究生创新能力培养模式。 　　2 以重大项目激发科研兴趣，培养创新思维方法 　　近年来笔者及其科研团队牵头承担了“基于IPv6的无线传感器网的网络协议研发及验证（2012Z”、“面向工业无线网络协议WIA-PA的网络设备研发及应用――专用芯片研发（2013Z”等国家科技重大专项项目，共承担35项国家级及省部级科研任务。为此，团队根据项目内容和教师兴趣特长构建5个科研小组，每个小组由2～3位经验丰富的教师负责，每周组织1～2次例会讨论研究方案、协调研究进度、开展学术研讨。为了通过重大项目激发科研兴趣、培育新激情，每个研究小组根据科研内容和各组特长优势制定重大项目的研究计划，打破导师界限，对研究生实行招聘制，研究生根据自己的兴趣特长选择研究小组，定期考核研究小组，并对人员实施动态管理。 　　实验室定期组织专题研究生讲座和研讨会，由研究生根据自己承担的科研工作和兴趣确定题目进行交流研讨。讲座或研讨会内容要求做成PTT格式，事先将演讲稿用电子邮件发给所有与会人员，以便让大家有准备地进行探讨，交流心得体会。同时，专题讲座和研讨会要求研究生提出科研中遇到的技术难题，集中集体智慧攻克难关。通过专题讲座和交流讨论，开阔研究生的学术眼界，拓宽研究生的知识面，启迪研究生的创新思维，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望，提高了研究生的学术水平和表达能力，培养了研究生脚踏实地的工作作风。 　　如实验室协议栈研究小组以国家科技重大专项项目“基于IPv6的无线传感器网的网络协议研发及验证”激发学生科研兴趣，6位研究生迸发出强烈的研究激情，在老师的精心指导下仅用一年时间就开发出IPv6无线传感器网络协议栈软件――6LoWSN ，并通过了IPv6国际金牌认证。在研究过程中，小组指导老师有针对性地引导并鼓励研究生从自身实际出发思考与提炼科学问题、发现新思路，逐步培养思考问题的独立性、开拓性和创造性，从而培育创新思维方法，锻炼其独立从事科学研究的能力，深化其创新能力。 　　3 以导师团队保障创新训练，培育团队协作意识