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中职电子电工专业教学的创新路径探讨 　　【摘要】本文以中职电子电工专业教学创新路径探讨为主要切入点，根据笔者多年的教学工作经验，并考察这几年社会对中等职业教育要求以及电子电工专业本身所具有的特点，以实现中等职业教育电子电工专业资源优化配置为目标，探讨中职电子电工专业教学的创新改革方向，提高中职学校教学效果，培养满足社会要求的现代技术性中职人才。 　　【关键词】中等职业教育；电子电工专业；教学创新路径；探讨 　　目前社会上对电子电工专业的毕业生需求特别大，所以在中等职业学校中电子电工专业是人数最多的一个专业。但是，随着时代的发展，这个专业的教学模式已经严重老化，没有创新，给教学带来严重的阻碍，突出表现在思想弱化以及实验教学滞后，学校很难培养出高精专的符合现代社会需求的人才。所以，中职电子电工专业的教学必须进行教学改革，找到一条创新的路径，转变思想改变观念，努力提升学生全方面素质，真正提高教学实效，培养符合社会需求的高素质人才。 　　一、优化配置，合理进行课程改革 　　我国当今许多中等职业院校进行教学创新的一个重要方面就是对电子电工专业进行专业建设，这是进行课堂改革适应社会创新求发展的一个基础。具体做法为实施一系列改革和采取一些有效措施，改变传统的教育教学方式，开放课堂让学生真正学有所得，以便学生毕业步入社会后，能更好更快地融入到社会中。我们可以先从专业机构开始进行改革，仔细研究学生的基础素质以及社会的实际需求，把学生在电子电工专业方面的水平培养至最大化，以求学生能够迅速适应社会以及企业的发展现状。同时，根据电子电工的合理性改革要求，我们先要考虑我国当前的经济发展形势以及电子电工专业课程结构的特点，之后根据电子电工实际教学需求，删除或者增添有关的电子电工教学学科和教学内容。另一方面，我们需要深入了解和探讨电子店专业的课程体系，科学搭配好电子电工各个课程之间的比例，把所有的专业资源进行最大的优化配置，让电子电工课程规模以及结构能够达到最佳效果，为学生的知识学习以及实习提供专业的条件。我们大家都知道电子电工专业的课程不可以一味的追求系统性，专业性以及理论性的学习，还必须考虑到实用性和应用性，为了真正实现电子电工专业的创新之路，提高学生的综合能力和就业市场的适应力，给学生以就业保障，必须确保电子电工专业学生学习的课程内容具体实用，符合社会需求。 　　1.优化课程体系，适应培养要求 　　当前我国中等职业院校开设的电子电工专业的课程比较杂乱，并且每一个课程都有自己教学的课程标准，这就给教育教学带来了很大的困难，因此，我们要根据社会对于电子电工专业人才的具体需要和课程本身的特点来进行课程优化，最大限度地压缩基础知识，留其精华去其糟粕，并在日常授课中有意的培养学生的实际动手操作能力，这样不仅有利于老师进行教学，也有利于学生的学习和能力的提高。我们把理论教学划分成两部分：第一部分为基础模块，第二部分为应用模块。基础模块比较讲究和注重电子电工有关的基础理论和概念，这部分的教学是让学生具有扎实的电子电工理论基础，为学生走向社会迈入工作岗位做好铺垫。应用模块则比较讲究和注重学生实践能力的提高和将理论知识运用到实际工作当中去的能力的培养，提高学生的综合素质，拓宽学生电子电工实际应用知识。 　　2.运用现代化手段授课，改变陈旧的教学方法 　　因为电子电工专业的许多课程包括很多领域以及相关的专业知识，并且很多知识都十分的抽象，教师在课堂上用言语很难讲解明白，学生在听讲的时候也是难以很好的理解，导致课堂上讲课和学习效率都十分的低下。当前，随着科技的发展和技术的进步，老师可以将现代教学手段应用到教学中，多媒体课件的运用让电子电工专业的教学更加形象和生动，并能够在单位时间内学习更多的电子电工知识，由此便可以节约很多教学时间，而节约下的这部分时间可以进行其他教学活动，从而大大提高了电子电工专业的教学效率。电子电工专业的老师要不断进行学习和教研，掌握好现代教育手段，能够将抽象的电子电工专业课用动画，电影和声音等方式展现给学生，使学生产生兴趣，让学生更容易理解这些高难度的电子电工知识。同样的，学生对电子电工专业知识产生了兴趣，那么学习的积极性自然而然的就被调动起来，学习效率和学习成绩自然就会提高。 　　二、实践教学的改革 　　1.整合实践内容，打造多层次的实践体系 　　实践教学实际上就是理论课与实验两者之间的桥梁，是理论通向应用的纽带，实践教学和理论教学各占半壁江山。学生在进行实验应用学习的时候，既要复习脑海中已经学过的理论知识，又要思考和培养自己在实验应用中的动手能力。根据电子电工专业课程体系的特点以及教学内容的需求，设置相关联而且多层次的实践教学体系，使电子电工专业的实践教学不仅有宽度（丰富而充实的实际教学内容）和厚度（主要是指四种电