狼第二课时教案.docVIP

七年级下册第30课 教 学 设 计 课题：《狼》 时间：2013年5月29日 30、狼 教学目标 知识目标： 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、翻译课文。 2、简介蒲松龄及其《聊斋志异》 3、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 能力目标： 1、生形象地复述故事情结，领悟课文意味，深长的寓意及其现实意义。 2、学习本文语言简练生动，在记事基础上发表议论的写法。 情感态度与价值观： 认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。让学生懂得用智慧同敌人做斗争。 教学重、难点： 本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上，要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。 课时安排：两课时 第二课时 一、复习导入 出示课件让学生看图讲故事。 ①从屠户的角度叙述故事 ②从狼的角度叙述故事 二、朗读课文，梳理故事情节 1、指名朗读课文 2、依据所用表达方式的不同把课文划分为两部分。 （前四小节以记叙为主，第五小节以议论为主） 3、理清故事基本脉络，把握故事情节 （1）串讲课文。 ①交待了故事发生的时间、地点、人物及起因。 ②分析屠夫想出对付狼的办法及效果。 ③分析屠夫的防范措施及狼的表现。 ④续第四小节，理解并填空，出示课件。 两狼的计谋：一狼径去，其一犬坐于前 前狼假寐的姿势：犬坐于前 前狼假寐的神态：目似暝，意暇甚 前狼假寐的目的：盖以诱敌 后狼径去的目的：意将隧入以攻其后也 （2）试用一个字概括每一自然段所写的屠夫与狼之间发生的事件。出示课件 4、狼、屠夫分别具有怎样的性格特点，找出能够体现其性格特点的句子。 讨论后明确，板书黑板上 狼：狡猾、贪婪 屠夫：机智、勇敢、果断 5、如果你遇到像狼一样的恶势力（坏人）你会怎么办呢？ 6、作者是如何刻画屠夫形象的？（出示课件） （心理描写、动作描写） ①心理描写： 惧——投骨避狼； 大窘——骨尽狼仍从 恐——前后受其敌； 悟——刀劈两狼 ②动作描写： “投以骨”、“复投之”；“顾”、“奔”、“倚”、“驰”、“持”；“暴起”、“劈”、“毙”；“转视”、“断”、“毙”等，这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 三、体悟文章的思想主题 1、指名朗读第五小节 2、朗读指导（读出对狼的嘲讽、不屑的语气） 3、这段议论有什么作用？（出示课件） 4、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？这篇文章给你什么启示？ 作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 启示：①像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的；②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的；③人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力；④对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利；⑤除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 四、综合性学习 1、有关“狼”的成语 2、有关“狼”的谚语 五、探究合作，互动质疑 虽然蒲松龄在这篇文章中写出了狼的狡猾、贪婪，但是在如今的动物学家眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。”一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫。”对此，你是怎样理解的？ 六、渗透法制教育内容 （出示课件） 小结：动物是人类的好朋友，他们不仅有生命，也有感情，我们人类应该禁止猎捕杀害国家重点保护的野生动物。