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浅析高职院校教师实践教学能力现状 　　摘 要 实践教学是现代高职院校培养社会所需应用型人才的重要途径之一，亦是实现高职院校与社会接轨的重要桥梁。教师实践教学能力的高低，决定了学生实践能力水平的高低，但目前我国高职院校教师实践教学能力不容乐观。 　　关键词 高职院校 实践教学 现状 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　The Analysis of Practical Teaching Ability of Vocational College Teachers 　　XIONG Xu， CHEN Xiaosong 　　（Department of materials Engineering Technology， 　　Changzhou Institute of Engineering Technology， Changzhou， Jiangsu 213164） 　　Abstract Practical teaching is one of the important approaches for vocational college cultivating applied talents which the society needs； it is also key bridge between vocational college and society. Practical teaching ability level determines students practical ability level， but practical teaching ability of vocational college teachers is not optimistic now. 　　Key words vocational college； practical teaching； present situation 　　高等职业技术教育是以培养面向生产、实践、管理和服务一线的技术型、应用型人才为主要目标，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。在高等职业教育中，教师既要重视专业理论教学，更应该通过实训环节，对学生专业技能进行培养，以提高学生技术应用能力。因此，实践教学能力的高低是考核高职教师教学能力是否合格的重要指标，是高职院校教师区别于普通高校教师的一大重要特征。 　　但随着我国高职教育迅猛发展，繁荣表象的背后，实践教学实际存在许多问题，不少问题越来越突出，不仅直接影响高职教育的健康有序发展，对学生能力的培养及后期就业产生负面作用，更对国民经济发展产生一定的影响。 　　1 高职院校教师实践教学能力要求 　　高职院校教师实践教学能力是指教师在实践教学环境下，基于自身的实践能力，促进实践教学目标的达成，培养学生实践操作技能的能力，并将职业素养的理念贯穿于教学活动的全过程，因此，教师应具备以下几方面能力：（1）精深的专业知识和实践动手能力。高职教育是以培养学生能力为本位的教育，教师不仅要掌握专业基础知识、专业主体知识，更要紧跟科技发展，掌握专业前沿知识，并将专业知识与职业能力融于实际的校内实践教学过程中；另外，教师应熟悉实践教学设备、配置，对实践教学过程中所使用的设备、装置、工具能够进行熟练的操作，标准地制备出产品，并能够进行产品的技术研发，对于实践教学过程中可能出现的问题具有现场处置能力。 （2）教学能力。实践教学的主体是学生，通过实践教学过程，学生应能够掌握基本的专业技能并具备一定地实践动手能力。这就要求教师在掌握专业知识和实践技能的基础上，不仅仅是简单指导学生认识装置、设备、原料及讲授实践操作过程，更重要的是通过教师的教学过程引导学生独立操作，提高实践动手能力，并在操作过程中培养发现问题和解决问题的能力，同时培养学生良好的职业道德和职业素养。（3）了解行业发展。教师在安排实践教学内容时，应了解本专业的的技术发展水平和行业人才需求状况，使实践教学内容能够满足企业的实际需求，这就需要教师深入企业挂职锻炼，了解新的技术、工艺，同时教师应与企业管理人员沟通，让企业了解学校专业设置情况和学生能力情况，这将有利于学生的就业。（4）管理能力。由于资金有限，大多数高职院校对实践教学设备的投入相对有限，很难保证教学过程中每位学生都有一台设备进行操作，因此实践教学过程不仅仅是教师传授、学生学习的过程，更是一个管理的过程。教师应根据教学中技术和实践任务目标、教学人数及设备数量，将内容分解成各模块或项目进行合理的教学和管理，从而保证学生都能实际动手操作，熟悉工艺过程，掌握相关技能。 　　2 高职院校教师实践教学能力现状 　　（1）重理论，轻实践。由于受传统教育思想和模式的影响，我国教育中一直存在着重知