第二节整数乘法运算定律推广到小数.docVIP

“分组合作，自信高效”导学案 课题：整数乘法运算定律推广到小数 课型：新授 五年级 教者： 高艳 教学目标： 知识与能力：使学生能正确应用整数乘法运算定律进行小数乘法计算。 过程与方法：通过计算、观察、思考、交流，类推出应用整数乘法运算定进行小数乘法计算，培养学生的迁移类推能力。 情感态度价值观：引导学生探索知识间的联系，渗透类推思想。 教学难点：能正确应用整数乘法运算定律进行小数乘法计算。 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 乘法有哪些运算定律？怎样用字母式子表示？ 能用这些乘法运算定律进行小数乘法计算吗？ 三、自主探究，展示汇报 1、自学例7： （1）看数学书P12页，独立试着算一算。 0.7×1.2＝ 1.2×0.7＝ （0.8×0.5）×0.4＝ 0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5＝ 2.4×0.5＋3.6×0.5＝ 观 察 0.7×1.2 ○ 1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4 ○ 0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5 ○ 2.4×0.5＋3.6×0.5 从上面的算式中，你发现了什么规律？ 发 现 我发现：整数乘法的（ ）律、（ ）律和（ ）律，对于小数乘法也适用。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 1、根据运算定律填空 4.2×1.69＝ × 2.5×（0.77×0.4） （ × ）× 7.2×8.4 + 2.8×8.4 （ + ）× 2、用简便方法计算下面各题 0.034×0.5×0.6 101×0.45 4.75×99＋4.75 2.73×99 3、完成P14，第6、7、10题 4、总?结、评价：今天的学习，我学会了（ ） 我在?（ ）方面的表现很好，（ ）方面表现不够，以后要注意的是??（ ）总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 五、板书设计： 整数乘法运算定律推广到小数 六、课后反思： 优点：多数学生能及时预习，能类推出应用整数乘法运算定律进行小数乘简便运算法。 不足：少数学生导学案书写不工整，应用不准确。 改进：继续督促学生认真完成导学案的完成，使学生清楚认识到用导学案的意义，加强计算练习。