职业中学对口单招英语教学效率的提升策略探究.docVIP

职业中学对口单招英语教学效率的提升策略探究 　　摘 要 职业中学对口英语教学要努力寻找提升策略，运用情境教学法、表扬激励法、目标激励法等，激发学生的学习动机；要不断丰富英语教学方法，积极探寻趣味教学法、任务引领法、体验教学法等；要渗透英语文化教学，帮助学生灵活运用英语；要注意向课前课后延伸，拓展课堂学习，培养学生良好的学习习惯。 　　关键词 职业中学 英语 教学效率 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Strategies to Improve Vocational School Recruiting 　　English Teaching Efficiency 　　LIU Xing 　　（Secondary Specialized School of Huaqiao International Service Park， Kunshan， Jiangsu 215332） 　　Abstract Vocational schools should strive to find counterparts to improve English teaching strategies， the use of situational approach， in recognition of excitation method， target excitation method， etc.， to stimulate student motivation； to constantly enrich English teaching methods， and actively explore the interesting approach， the task to lead the law， teaching experience method； to penetrate teaching English culture， and flexible to help students use English； pay attention to after-school extended to the former class， expand classroom learning， and train students good study habits. 　　Key words vocational school； English； teaching efficiency 　　1 激发学生英语学习动机 　　职校生相对于高中生来说，他们的英语基础相对薄弱，只有有效激发学生的学习动机才能有效提升对口单招英语教学效率。“外语学习者首先要有一种学习外语的强烈愿望，然后才能在行动上付诸实施。”① 　　（1）情境刺激法。激发学生学习动机，使他们保持高昂的学习情绪投入到英语学习中，一定能够有效提升英语课堂教学效率。教师要根据英语教学内容，努力营造良好的英语交际情境。我们可以运用现代媒体信息资源丰富、呈现形式直观生动、交互性强等优势，将学生带入英语学习情境中；利用故事、英语歌曲、游戏等创设英语学习情境，消除学生英语学习畏惧感，刺激学生学习愿望。（2）表扬激励法。学生都希望获得别人的肯定，职校生由于社会偏见，普遍存在自卑心理，因此运用表扬法能够有效激励学生学习动机。教师要全面发现学生英语学习过程中的优点，善于用“放大镜”去发掘学生的优点，对于学生课堂学习表现、作业完成、自主学习等方面表现出的优点及时加以表扬，一点一滴的表扬一定能够帮助学生逐步树立信心，增强学习动机；教师还要善于化批评为表扬，委婉地指出学生学习过程中存在的不足，既呵护学生的自尊，也使学生受到激励，增强英语学习动机。（3）目标激励法。职业中学对口单招拓展了学生的升学渠道，这本身就是对职校生的一种激励，英语教师要在英语教学过程中，进一步强化学生的目标意识，将对口高考与英语学习目标结合起来，针对不同基础的学生采取不同的目标激励法。目标设定要合理，具有可操作性，学生经过努力可以达到，以免目标过高使学生难以企及，适得其反，挫伤学生对英语学习的兴趣。 　　2 丰富英语教学方法 　　（1）趣味教学法。职业中学学生基础薄弱，迫切需要教师探求趣味教学法，激发学生兴趣，提升信心。“成功的教学所需要的不是一味的灌输和强迫，而是激发学生的兴趣。激发学生的兴趣在教学活动中起着极其关键的作用。”②除传统的运用现代媒体提升课堂趣味性外，我们还要善于导入激趣。导入对提升本节课教学的效率至关重要，教师要善于从学生最感兴趣的话题、用学生最喜欢的方式导入新课，使学生尽快进入课堂学习，抓住学生兴趣点、兴奋点。如运用英语小故事、英语流行歌曲、生活化问题情境等，营造良好的教学氛围。趣味教学法的趣