2014年xx小学教师教学常规.docVIP

江山市XX小学教师教学常规 一、制定教学计划的要求： 计划，可以保证教学工作有目的有步骤地实施。制订教学工作计划的要求是： 1、格式正确。教学计划一般包括教材简析、学生分析、、 2、符合“四性”。方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际，符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。 3、及时调整计划。在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。 备课是上好每一节课的前提，课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的备课和教案设计，教师备课越认真，设计得越全面，教师的主导作用与学生的主体作用就越能得到充分发挥，课堂效果就越佳，从而提高教学质量。备课要备以下内容： 1、备教材： （1）要认真研究大纲，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系。教师要对教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。 （2）要对整个单元教材进行研究，掌握重点和难点，然后对整个单元教材进行处理。 （3）要具体感知本课教材，理解教材，进而掌握教材。要对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。 2、备目标：根据教材的要求和学生的实际制定教学目标，教学目标要准确、适当，既要符合大纲的要求，又要符合学生的实际。 3、备学生：（1）要研究学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。 （2）要研究学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。4、备教案。 5、备学法。 尊重、信任、关爱学生，引领学生静心聆听、有序活动、热烈讨论、积极发言。 努力关注后进生，激活中等生，提升优等生，引导学生主动参与、全程参与、全体参与教学过程。 准确把握教材的重点、难点、特点，依据学科特点以及学生实际，突出重点，分散难点，引导学生经历学习过程，探究学习方法，体会学习乐趣。 适度拓展延伸，引导学生走向课外，走向生活。 上课时衣着大方得体，言行文明有礼，不得体罚与变相体罚学生。用普通话上课，讲解要正确、生动，语速得当，音量适中，尽量不用话筒上课。板书工整规范，不写错别字，大小合适。严格按课程表上课，按时上下课。 四、作业 作业布置意图要明确，形式宜多样，体现新课程的理念，体现“三教三学”的思想，要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生。 作业布置及时以校讯通方式告知家长，以达到家校联系，互帮互助。 五、批改 培养学生良好的作业习惯。作业习惯对学生素养的形成和终身的发展至关重要，教师要持之以恒地以“按时按量、端正整洁、独立完成、认真检查、力求正确、及时订正”这一基本要求严格训练。坚持“布置必批”的原则，要及时、认真批改学生作业，对学习有困难的学生实行个别辅导。 教师批改的书写要工整、规范，不潦草、不涂改、不写错别字，要做学生的表率。批改过的作业，要求学生认真阅读、检查、及时订正。作业中存在的普遍性、典型性问题，应及时进行全班评讲，个别错误，个别指导。 根据学生年龄特点、班级实际，灵活运用一些希望寄语式的激励评价。 六、辅导 通过听、看、查、议、析等方法，贯彻因材施教的原则，针对学生实际制订分层课外辅导计划，做好提优补差工作，实现辅导的最优化。 辅导要因人而异，对学习上有困难的学生，教师应特别赋予爱心，了解情况，分析原因，制订具体措施，建立个例档案。对他们的辅导要做到：热情鼓励，帮助树立信心和决心；过细指导，既补知识能力的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点，放缓坡度，逐步提高。对学习上确有余力、能力上有个性特长的学生，教师应重视发现、培养，为他们制订适合的指导方案，为他们创设更大的发展提高的平台。一般在晨读前、课间、午休时、自修课或放学后进行，不得侵占学生正常教学活动时间，不得全班集体辅导或变相上课。 七、考试 各主学科能每单元进行一次单元检测，用心质量分析，查漏补缺，全面提升素养。 期末检测听从学区安排。力求各年级学科合格率、优秀率、平均分在全学区名列前茅，以优异的成绩为校赢得荣誉，打造“学在王村”品牌。 八、听课 树立听课是一种待遇的意识、是一种享受、是一次提升，积极主动地开展听评课活动。 校内教师上课，听课后主动与上课老师交流鼓劲；校外教师上课，听课后主动与专家交流感受；参加大型听课活动，回校后进行展示或报告。 领导班子不少于20节；骨干教师不少于15节；其余老师不少于10节。 九、其他 每学年要完成“五个一”，即一份优质教学设计、一堂有探讨价值的研究课、一份评课意见、一份所任学科的教学质量分析、一篇教学论文或有质量的案例分析、教学工作总结