山地之国教学课例及反思3杨汛桥镇中学鲍文贤.docVIP

问渠哪得清如许 为有源头活水来 ——《山地之国》教学课例及反思 杨汛桥镇中学：鲍文贤 手机邮编：312028 内容摘要：生本课堂就是以学生为主体，让学生主动学习的课堂，《山地之国》的教学课例以山地之国的优越、山地之国的变化、山地之国的忧患和山地之国的发展等四个环节来展开，让学生开展探究，增强环境保护意识，共同探索山区发展之路。 关键词：山地之国、主体、探究、保护 一、教材内容的地位及作用 七年级《历史与社会（上）》教材的编排是以学生身边生活的时空为起点，再扩展到世界上不同区域人们的生活来编写的。《山地之国》是第三单元《各具特色的区域生活》中第二课《与山为邻》第二框内容。本单元学习的主题是区域生活，学习一个区域，区域的位置是前提，区域的人文特色是核心。要求学生从旅游设施、自然环境、交通条件等三个角度来说明瑞士成为旅游热区的原因，进而了解瑞士人生产和生活的特色。 二、学生认知水平和知识储备 我校学生生活的环境是以平原与丘陵为主，对山区的有点了解，但认识不深，需要教师补充相关资料，通过多媒体课件增加学生对山区的感性认识。在学习前面第一课《家住平原》和《垂直的生计》的基础上，让学生通过观察山区现象，学会分析问题和解决问题。教师在课前收集了学生提出的有关问题，通过课时的导学稿进行课堂教学。 三、教学目标 1、知识与技能：了解不同山地的特征以及自然条件等地理知识，从人与自然关系的角度掌握不同地区人们的生产情况、风俗习惯，明确保护山地的重要性。 2、过程与方法：通过查找地图，了解一些主要山脉，对不同山地的基本特征、自然环境有一个初步的认识；综合课本与课外资料，在老师的指导下分成小组，了解不同山地环境下人们是怎样生产、生活的，形成了怎样的特色文化，一起探讨人类活动对山区自然环境的影响，提出自己关于保护山区自然环境的意见。 3、情感与态度与价值观：通过对山区人们的生产、生活状况的学习，了解不同地区的自然风情与人文特色，增长自己的见识，开拓自身的视野；认识人与自然之间的关系，了解人类的活动对山区自然环境产生的影响，培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想品质。 四、教学重难点 重点：瑞士人民利用自然资源来开发旅游业以及由此而产生的问题。 难点：产生这些问题的内在原因以及如何解决的方法。 五、教学设计思路 本课的重点围绕瑞士人生产和生活的特色及原因展开，课文中大量的图片和文字描述都是围绕这部分展开的。 播放瑞士的风光视频 一、山地之国瑞士的优越 展示：《世界地图》、《欧洲地形图》、《阿尔卑斯山区的地形图》，以及阿尔卑斯山区的大量雪景图片，让学生直观了解阿尔卑斯山（由学生直观感受气候、地形特征） 师：阿尔卑斯山脉是属于瑞士的吗？ 生：（阅读地图后得出结论）不是。 师：瑞士坐落在阿尔卑斯山区，是一个典型的山地之国。这里到处都是积雪，可用耕地很少，请问，这里可以发展种植业如水稻吗？ 生：（集体大声回答）不可以。（教师进行学法指导，要善于学习经验，切忌照搬照抄） 师：既然这里的人们不可能靠农业来维持生活，那可不可以发展采矿业呢？ 生：也不可以，因为这里也没有可供开发的矿产资源。 师：既然这也不可以，那也不可以，那么山地之国人民以什么为生呢？（学生讨论回答旅游业）瑞士是如何进行全方位的开发发展旅游业呢？（教师引导从基础设施、交通条件等方面进行分析山地之国瑞士能成为旅游热区的原因有哪些？引导学生通过书本的阅读，分析归纳出该地的优势有： 自然环境：海拔高，有冰川和积雪，风景优美。 基础设施；滑雪设施、饭店、商店和医院等设施完备。 交通条件：拥有发达的铁路和公路。 二、山地之国瑞士的变化 阿尔卑斯山发展旅游业后，带来了哪些可喜的变化？ 再次引导学生通过书本的阅读，分析归纳出该地在旅游业发展后带来的可喜变化有： 工作机会人们就业机会多，避免外出打工的辛劳 生活水平人们收入增加，生活水平提高 地区经济带动当地相关产业的发展，基础设施不断完善 为瑞士创造财富 然而，在繁荣背后的存在严重的忧患。 三、山地之国瑞士的忧患 阿尔卑斯山在经济发展，人们致富的背后，又存在哪些问题和隐患？ 小组合作探究 忧在为增建景点，砍伐森林，导致水土流失，暴发山洪，破坏生态环境。 忧在人满为患，交通堵塞，垃圾满地，造成生态环境污染加剧 老师进行小组指导，组内学生开展交流，归纳生活在这儿的人们担忧的原因：高山积雪是阿尔卑斯山区开展滑雪运动的自然条件，也是吸引游客的重要因素。冰雪覆盖量的减少，不仅破坏了这里的自然美景