《有余数的除法》同步测试(第2课时).docVIP

《有余数的除法》同步测试（第2课时） 分了（?? ）组，还剩（?? ）根。 　　写成竖式： 　　考查目的：学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义，会书写除法竖式。 　　答案：2、4；2、4；竖式及各部分含义略。 　　解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分的含义。 　　2．15根小棒，每5根分一组，正好分了（ ）组，没有剩余。 　　写成竖式： 　　考查目的：学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义，会表内除法竖式的写法。 　　答案：3；15、5、3；竖式略。 　　解析：对照操作过程，使学生理解表内除法（余数为0）是有余数除法的特殊情况，余数位置为什么写0，以及0所表示的含义。 3．填一填。 （?? ）÷7＝6 （? ）×8＝56 3×（? ）＝18 54÷（?? ）＝9 33÷4＝（? ）······（?? ） 考查目的：考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。 　　答案：42、7、6、6、8? 1 。 　　解析：每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀来推算出要填的合适的数。 　　4．（?? ）里最大能填几？ 5×（?? ）＜ 42 76＞9 ×（?? ） 8×（?? ）＜ 58 4×（?? ）＜ 25 50＞7 ×（?? ） 21＞6 ×（?? ） 　　考查目的：考查学生熟练应用所学的乘法口诀来试商的能力， 　　答案：8、8、7、6、7、3。 　　解析：试商的准备性练习，需要学生想乘法口诀，哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。如几乘5积最接近42，但又比42小的5的乘法口诀，五八四十，符合题目要求，就填8。 　　5．9个桃子,平均分给4只小猴。 　　每只小猴分（?? ）个，还剩（? ）个。 　　写成竖式： 　　从竖式中你发现分掉的桃子是 个，余下的桃子是（?? ）个。 考查目的：考查学生对有余数的除法的含义的理解，巩固有余数除法竖式的写法。 　　答案：2、1；2、1；竖式略；2和4相乘的积；8、1。 　　解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分所表示的含义。 　　6．在方框里填上合适的数。 　　考查目的：学生理解除法竖式中各部分的含义，能补充完整的除法竖式。 答案： 　　解析：本题为多解题，解题时应根据被除数和、除数、商和余数之间的关系，先推算出被除数，有下面三种情况：4×7＋3＝31，4×8＋3＝35，4×9＋3＝39；再确定商分别是7、8、9，最后算出商与除数的积分别是28、32、36。?