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襄阳市前进路小学导学案 学科：语文 年级：四年级 课题：中彩那天 第 一 课时 课型：自主探究　 学生姓名： 小组： 主备人：孟久红 审核人： 本周行为训练重点：安静用心自主学习 学习目标：1、本课的6个生字，能准确地读：拮据、梦寐以求、馈赠、疑惑不解、奔驰、捎带等，并能根据句子了解词语。 2、理解课文内容，理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点是理解父亲所面临的“道德难题” 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，我却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。 学法指导：结合问题，在书上圈点批注；抓重点句反复朗读，理解文段。 教师“复备”栏或学生笔记栏 时间预设：导入1分钟 自主学习20分钟 合作探究10分钟 达标检测8分钟 整理导学案1分钟 预习要求： 1、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，圈画生字词。 2、把这些词读几遍，再理解意思。拮据、梦寐以求、馈赠、疑惑不解、奔驰、捎创设情景引入 1、抽奖游戏 2、让学生谈谈中彩后的感受。 揭题读题 是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板题）。注意读准第一个字“中”。（生齐读题） 1、 想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？ 、（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴吗？ 3、对子互学：对子检测自主目标达成情况。 4、各小组在展示区板书自己组的组学成果。 四、互学 各小组讲解自己的板书，暴露学习中存在的问题。 针对暴露出来的问题，各小组解疑答惑。展示提升。 五、评学 1、指名读字组词。 2、听写生词 3、按课文内容填空：爸爸开回一辆 的奔驰牌汽车，但很不 ，后来爸爸给库伯打了电话，他派人把 开走了，家里又充满了 的氛围。 六、整理导学案 教师“复备”栏或学生笔记栏 3、我能说出父亲的“诚实、信用”的品质。