潞城市城关联校五年上册 数学.doc

潞城市城关联校五年级上册 数学(教)学案 主备人王淑萍 使用人_五年级学生_ 学习内容 观察物体 周次/课时 学习目标 1.使百分之九十五学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 一、自主学习，提出问题 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？ 生展示不同的摆法。 师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题） 二、合作探究、解决问题 1.出示例1：按要求摆一摆。 （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。 学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法。 （2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ (3)提问：通过拼摆，你有什么发现？ 2、教学例2。 出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ （1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。 （2）提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？ 三、归纳反思、幸福快乐 1、今天你学会了什么？ 2、还有什么疑惑？ 3、今天你的表现如何？ 四、反馈测评、体验成功 自我调整 潞城市城关联校五年级上册 数学(教)学案 主备人王淑萍 使用人_五年级学生_ 学习内容 观察物体 周次/课时 学习目标 1.培养学生从多角度观察物体；都能分辨较不同角度所观察的情况。 2.百分之九十五正确辨认从各角度观察图形的位置关系和形状。 一、小班反思 你学会了：（ ） 我不懂的：（ ） 二、展练 1、观察物体的位置，可以从（ ）面、（ ）面、（ ）面观察，从不同位置观察到的形状也不同。 2、在观察较复杂的物体时，要注意物体位置之间的排列（ ）。 三、巩固训练 针对具体问题，进行相应的训练。 四、闯关夺宝（1、独立答题 2、班内交流 3、小班展练） 1、同一个物体，从不同方向看到的形状是不是相同的呢？ 2、下面这些图形分别是从哪些方向看到的？ （ ） （ ） （ ） 3、下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。 ( ) ( ) ( ) 4、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。 要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。 5、 这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么， 只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体 6、猜一猜,可能是什么形状。 （1）我在正面看到的是 ,它可能是( )。 （2）我在正面看到的是 ,它可能是( )。 总结、评价： 通过这节课的学习我明白了（ ） 。 教学反思： 自我调整 潞城市城关联校五年级上册 数学(教)学案 主备人王淑萍 使用人_五年级学生_ 学习内容 因数和倍数 周次/课时 学习目标 1.我能理解因数与倍数的含义。 2.我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法。 3.我知道一个数的因数的个数是有限的。 课前（独学） 1.根据乘法算式各部分的名称，算式0.7× 6=4.2中的0.7和6都叫 ，4.2叫做 。 2.认真阅读课本第5页，我又有了