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基于学生自主选择实验的生理学实验教学改革 　　摘 要 传统的生理学实验教学，通常由教学大纲规定项目内容，教师提前准备，学生在课堂完成。为了充分调动学生的主动性和积极性，近年来我们在生理学实验教学中开展了学生自主选择实验，并作为课程考核的主要手段，取得了良好的教学效果。本文对此作出详细总结。 　　关键词 生理学实验 教学改革 学生自主选择实验 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.051 　　Physiology Experimental Teaching Reform Based on 　　Students Independently Choosing Experiment 　　LIU Jianxiang， DING Yuemin， YAO Xueyan 　　（Zhejiang University City College School of Medicine， Hangzhou， Zhejiang 310015） 　　Abstract Traditional teaching physiology experiments， in general， the teachers prepared in advance by the syllabus content project， students complete in the classroom. In order to fully mobilize the initiative and enthusiasm of the students， in recent years we have launched a major means students choose experiment， and as a course examination in physiology experiment teaching， teaching and achieved good results. This article made a detailed summary. 　　Key words physiology experiments; teaching reform; students choose experiment 　　1 生理学自主选择实验的意义 　　生理学实验是基础医学的主干课程之一，它不仅可加深学生对人体正常功能的理解，更是培养实验操作能力的重要渠道。传统的教学体系中，生理学实验课依附于理论课，实验项目固定，有利于帮助学生巩固和理解理论知识，然而由于教学过程中学生处于“被动接受”状态，缺乏自由空间，学生兴趣被限制，不利于自主能力的培养。 　　所谓自主学习，就是学生作为教学主体，独立地选择、分析、探索、实践、质疑和创造，从而获得知识和技能的过程。自主学习强调学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，并进而进行能动而不是被动的学习。未来的医学人才，不仅要有系统的知识和扎实的技能，还应当有自主学习的能力。?P?Q自主能力必须在学生自己选择、从成功或误判中积累经验而形成，无法靠被动接受而获得。 　　创新能力是更高层次的能力，培养创新能力的前提是培养自主能力。近年来，从国家、省市到各高校，都在广泛开展大学生创新科研项目。然而，大学生在参加科研实践之前，首先需要培养自主能力。以学生自主实验为核心的教学改革，结合学生能力发展需求与实验室教学条件，在方法和技能规范性教学的基础上，为学生提供自主选择实验项目，再进一步，探究问题、创新实践，有利于学生创新能力的培养，符合培养创新型人才的需要。 　　2 学生自主选择实验的实施过程 　　自主实验的实施经过准备、执行和评价三个阶段。 　　2.1 准备阶段 　　首次课即告知学生：课程期末考核方式为自主设计实验或自主选做实验，在平时的每一次实验课堂上都针对实验设计、原理、操作、结果等各步骤作分析，潜移默化地培养学生自主学习和实践的素质。 　　为了引导学生做出合适的选择，教师提前公布供选择实验项目范围、评价标准和要求，以及对自主设计实验的激励机制，对于自主设计实验的学生小组进行培训。学生于实验提前1～2周提交“自主性实验预约表”。实验前专门开放实验室，讨论实验可行性、学习仪器设备的使用方法、预处理实验动物、“操作”虚拟实验、进行预实验、实验观摩等。对于自主设计实验还专门进行实验设计培训和实验方案讨论。 　　2.2 执行阶段 　　自主实验在最后一次课堂上完成。由于学生已经为实验做了充分的准备，教师不再进行讲解或演示。实验开始后，教师巡视课堂，处理实验中可能出现的各种意外状况。一般要求学生在3小时内完成实验，到规定时间后，对学生完成情况进行考