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大学英语课堂教学的出路 摘 要：该文作者结合历史上各时期英语教学法的特点及方式，在提出现在大学英语教学中出现的问题，应用文献资料法、逻辑分析法等分析其原因以及解决的方法，教育是提高生产力和提高人的适应能力，实现人类进步的最有效工具。但是如果教育方法不适合时代需要或者不符合教育对象的需求，那就是教育资源的浪费，被教育者就是教育方式、方法的主体，主体变化了方式、方法也应该随之变化。所以教育应该与时俱进，且进一步推动社会进步。但是新的教育理念和方法也是源于现有的方法，所以借鉴和创新是必要的。 关键词：大学英语 课堂教学 策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（c）-0230-02 The outlet of classroom teaching in universities Qiu Jingnan （Shenyang University of Technology 111003） Abstract：The author of this article combine the features of English teaching methods in each historical period. While presenting the problems existed in English teaching in universities，the author also analyses its reasons and the solutions to it.Education is the most effective approach to improve productivity and achieve advancement. On the contrary， If education doesn’t suit the need of time or students， that is a waste of educational sources. So education should keep pace with time， and propel the society forward.Since new educational theories and methods stem from the old ones，we can draw lessons from them and also innovate. Key Words：College English；Classroom teaching；Strategy 在人类历史上语学习的历史源远流长，英语教学法的研究最早可以追溯到欧洲教育家马科斯?昆体良（Marcus Fabens Quintilian A.D.35-95）。16世纪前外语教师的教学方法就是词汇和句子的讲解。也就是传统上的语法翻译法。19世纪末20世纪初出现并在工业化进程的推动下得到推广并发展的直接法，适应了时代的需求。以及后来的听说法，情境法和语言大师乔姆斯基的认知法，都产生于一定的历史条件下，并且都各有长处和局限性。而我们现如今的教学改革，无非是教学手段和模式的综合利用和更新，应该在众多的教学法和教育理论中寻求指导思想并结合实践，完善教学安排，这样才能使教学符合实际需求，有成熟的理论作为依据和指导，且顺应时代潮流。 1 问题研究 首先我们先来简单列举目前大学英语课堂教学的主要问题，而且这些问题之间是互相关联的。 （1）教学活动的主体―学生，学习的积极性不高，主观能动性差。造成这个问题的原因有许多，这里仅仅指出2个方面：一部分自觉性较好的学生是因为教学方式死板，教学内容没有挑战性而失去学习兴趣；一部分基础较差的学生自信不足，很早就进入被动学习英语的状态。又没有了高考压力，所以英语学习更是一塌糊涂。针对怠慢学习的问题我们应该通过教学手段的变化，以新颖的和有趣的教学方法来调动学生的积极性，以促进教学的进行。 其实情景法也叫视听法。充分利用幻灯机，录音机，投影仪，电影和视频等等多媒体教学手段配合教学活动，进行听说操练，将恐怖的听力和尴尬的口语和形象的视觉画面结合起来。 在情景交际中熟练英语的发音和结构。学生们将视觉和听觉结合起来，身临其境地学习外语。这样的教学法早就已经被社会上很多教育机构应用起来，并且取得了很好的效果，只是我们所谓的正规学校教学还墨守成规，坚持着传统的课堂模式。改变势在必行。 （2）大部分教师仍然运用老套的语法翻译法。语法翻译法是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法。翻译课文和讲解词汇仍然是课堂教学的重点，尤其是在考试压力的推动下，词汇的讲解和语法的练习占用大部分的课堂教学，但是事倍功半。尤其可笑的是我们的教师讲课模式就是