浅议杜威经验主义教育思想.docVIP

浅议杜威经验主义教育思想 摘 要 经验论是杜威教育理论中一部分主要内容。杜威在《民主主义与教育》中所阐述理论的核心词汇就是“经验”。在杜威经验论中，经验主义教育思想对于教育的影响不可小觑。经验主义教育思想与传统教育思想相比较，两者虽然同时关注思维教学、关注教学阶段，但其本质上的不同，最为明显的应该就是两者对于教育目的的理解和教学组织形式的不同。杜威经验主义教育思想更为注重实际经验的习得，更加强调教学阶段的经验性。当然经验主义教育思想给现代教育所带来的教育影响也是巨大的。 关键词 经验主义教育思想 传统教育思想 教学方式 中图分类号：G40-02 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.004 Comment on John Deweys Theory of Empiricism Education DAI Yuhan （College of Education， Huaibei Normal University， Huaibei， Anhui 235000） Abstract Experience theory is a part of Deweys educational theory. The core of Deweys theory in democracy and education is experience . In the experience of Deweys theory， empiricism education for education impact should not be overlooked. Empiricism education and traditional education ideas， both while also pay close attention to the teaching of thinking， paying attention to teaching stage， but the nature of the different， the most obvious should be both for educational purposes for understanding and teaching organization form of different. Dewey thought of empiricism education pay more attention to the practical experience of the acquisition， more emphasis on experiential teaching stage. Of course， the educational impact of the educational thought of empiricism to modern education is also great. Key words Empiricism educational thought； traditional education thought； teaching method 1 “经验”的内涵 什么是经验？在哲学上，经验基本可以分为两种：来源于感官知觉的观念和来源于反思的、即我们由内省而知道的那些观念。而我们在日常生活中所说的经验往往是指前者。杜威的经验主义教育思想不但阐述了其“三中心（学生中心、活动中心、经验中心）”课程理论，并且对“经验”一词做出了诠释。 在教育这个话题中，关于方法和教材的关系问题永远是争论的主要问题之一。而在《民主主义与教育》中，杜威说道：“经验作为洞察所尝试的事情和所承受的结果之间的联系，这是一个过程，撇开控制这个过程所作的努力，教材和方法并无区别。”① 由此看来，杜威所说的“经验”突破了传统理性主义对于 “经验”的理解。传统理性主义认为，经验只是一种感官知觉上的观念，是未知的、易变化的、不可信赖的。而杜威将经验作为一种过程，是一种机体与环境相互作用的过程。“经验”有其自身的原理，且无需外在的所谓标准来规定或提供这种原理。当然，杜威也并非完全否认理性的作用：理性可以作为一种与“经验”相融的智慧，使机体所获得的“经验”更为完善和丰富，而这时的理性则不再是陈旧的、绝对化的旧时代产物，而可称之为“新理性”。 在笔者看来，经验的内涵无比丰富：感官知觉的观念称为“经验”，这恐怕是最为大众所熟知的一种经验了；人从出生下来，所经历的一切，无论机体是否意识到的一切，都可称之为一种经验；由所获得的知识、技能和经历中提炼升华自身的思想观念亦可称之为一种经验……所以，还是本段开篇的问题：什么是经验？笔者认为，经验是指人从出生开始，直到