达旗第九小学德育特色方案20165.docVIP

小学生文明礼仪课题研究方案 一、指导思想： 以全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》为指导，全面落实达旗教育局提出的“1234”工作思路中四方面工作——创新德育工作教育以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校本教材文明礼仪读本《知书达礼》为教育内容，以班队会活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向。结合我校实际制定的校本教材文明礼仪读本《知书达礼》为总领，以《学生行为习惯评价办法》和《教师行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对我校师生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。 二、实施背景 文明礼仪教育，一是社会现实的需要：目前学生中多为独生子女，不少家长只顾望子成龙，淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。但随着社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。二是弘扬中华传统的需要：我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样，所以吸收民族精华，继承和发扬传统美德是学校德育工作的一项重要任务。三是我校校情的需要：我校有七百多名学生，20个班级，校园面积小，学生大部分来自不同地区，家庭情况复杂。因而，加强学生的礼仪教育，势在必行。 三、我校德育“明礼自立，笃行自信”的特色 明礼自立、笃行自信是我们达旗第九小学的一种治学育人的方向和目标。 明礼：知礼行礼谓之明礼。中国素称“礼仪之邦”，明礼是我们中华民族的优良传统，也是一个健康成长以及构建和谐校园的基础。达拉特旗第九小学因责任而立校，因明礼而兴校：学生虽然年龄尚小，但讲文明、懂礼貌，知规矩，识大体。可以说“明礼”之气已是蔚然成风。 自立：这一定位直接来源于学校“三自”文化的行为定位，也是自信教育开展的必然果实，是人生立世的基础。达拉特旗第九小学注重学生的自主意识培养，教导学生“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，大家的事情抢着做”，让他们从小养成自立互助的习惯，因为我们相信：自立则自主，无所依傍，胜败由我；自立则自信，天生有才，舍我其谁；自立又互助，独善兼济，成就自我。 笃行:出自《礼记?中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。意为既要学有所得，就要努力践履所学，使之得以落实。它体现了我校强调实践注重知行统一，即倡导知识与实践的统一，让师生在实践中不断学习，不断提高。学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想。 自信:就是要求学校全体师生时刻具有乐观向上、拼搏向上的积极态度，具有良好的心理素质，富有抵抗挫折，不怕失败，不言放弃的精神。自信也指全体师生坚信“自信”是成功的第一秘诀，能够正视自己、肯定自己。增强自信，不断扬起自信的风帆。师生在学习生活中不断产生自信意识，坚定“我能行”的信念，善于表现自我、发现自我，将“我努力，我能行，我成功”落到实处，进而体验成功的喜悦。 四、课题实施总目标 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》以及鄂尔多斯市《关于实施立德强能工程的指导意见》等有关文件要求为指导思想，切实把社会主义核心价值体系融入学校德育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，牢固树立“以人为本，德育为先”的战略思想，遵循“崇礼明德”的育人理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，以“五爱教育”为主要内容，以生活教育为引领，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以温馨教室建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中。进一步加强德育环境和学校文化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的育人的境界，使学生德、智、体、美等全面健康成长。 五、具体培养目标 ??从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三个阶段来完成。? ?近期目标：学礼。通过学《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、德育校本教材《知书达礼》让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。 中期目标：明礼。每两年为一个中期目标，（1-2）年级以养成教育，系列自理活动为主。在教师的帮助下学做《小学生行为规范》。初步培养学生良好的生活