《我的一家人》教学设计素材.docVIP

第二册第1课《我的一家人》教案 活动目标： 1、了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。 2、结合自己的生活经历，感受到家的美好。 教学重点：了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。 教学难点：能讲讲自己家有趣的事情，感受到家的美好。 活动准备： 教师准备：课件，照片。 学生准备 ：填写家庭成员小档案。 活动过程： 活动一：谈一谈我的家人 歌曲导入：《可爱的家》 1、教师导言：听了这首歌你知道了什么？你的家庭有爱吗？老师也想讲讲自己的家。 2、听了老师的讲述，你们愿意学着老师的介绍方法，拿着你们的全家人照片，介绍你的家庭吗？请宝贝们拿着自己的合照，在你四人的小组内把你的家告诉给大家，然后，推选出一个讲得最好的同学做代表，讲给大家听。 【设计意图】：一首暖心的歌曲，激发了学生们想说的欲望，让学生初步感受到家的温馨和美好。学生感受到，有爱才有家，让学生意识到自己是个幸福的孩子。介绍自己家庭成员的时候，学生脸上洋溢着幸福、满足的笑容，设计贴近学生生活，调动了学生参与学习的热情。 活动二：讲一讲家人趣事 1、 家人和我们朝夕相处，一定留下了很多有趣的温暖的故事，你想把自己的故事讲给别人听吗？就让我们在小小组内共同分享家人带给我们的喜悦和温暖吧。 2、课堂小结：出示李白的诗句“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”我们都有一个家，在父母和家人关爱下，我们幸福、快乐地成长，我们应该学会感恩。 【设计意图】：直面经典，汲取中华文化的精髓，从中体会人文素质，提高人文素质。孩子在骄傲与自豪中介绍家人的特点，不仅搭建了一个平台去更多的了解家人的性格特点，爱好等，更是在调查、讲述中体会到了作为家里的一员我们有责任去了解亲人。课堂结尾，李白的诗句，更体现了每一个中国人，不论是古代还是现在的，都离不开家，无论身在何处都深深的思念自己的家人。 活动三：理一理家人的关系，体验临时家庭生活。 四人小组内玩刚才的竞赛游戏，比一比谁反应又对又快。（答对一次记一分，看谁的分数多。） 课件展示学生家庭生活中的情景照，演一演，你会怎么做。我们的祖先就积累了很多宝贵的财富，请看课件出示《弟子规》、《孝敬》相关内容。学生诵读并积累在本子上。 看看关心我们的爸爸妈妈,除了无私的爱我们,他们还需要做什么. 课件出示 看后你想说什么？听听爸爸妈妈对我们说的话。（家长的一封信） 【设计意图】：感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵，提高学生的人文素养。 运用生活中实实在在发生的事情，通过转换角色进行表演。学生情不自禁地融于直接的体验中，体会到父母对自己的爱，体验到家庭生活的快乐与温馨。家长的一封信把课推向了高潮，再读《静夜思》孩子们哽咽了。特别是结尾部分弟子规和孝敬的诵读于积累，激发学生对于传统文化的兴趣以及学习热情，以达到积累语言、诗句的目的，感受祖国语言的经典，为将来的厚积薄发创造条件。　 活动四：画画我幸福的家 1、师生一起动起手来，在《可爱的家》的音乐伴奏下，手绘我家的故事。 下课的时候，可以把你的故事讲给更多的人听。 2、总结：诵读《弟子规》相关内容。 【设计意图】：幸福，不仅是学生家庭成员的展示，更是学生表达自己有这样的家庭的自豪和骄傲的平台。让孩子们有自信，我家人爱我，让孩子明确有长辈的疼爱是多么的幸福。一个微笑的眼神，一个关爱的动作，都是家人爱的表达。在朗朗的诵读声中，我们的孩子传承中华民族精神和文化，在诵读中培养他们具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活。 第二册第1课《我的一家人》素材 1、 “床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”出自于李白诗句。 2、父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 出自《弟子规》。