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翻转课堂在中学英语教学中的应用研究 　　摘 要 “翻转课堂”也称“颠倒课堂”，是将传统的“课上”与“课下”重新调整，进行对调，其教学形式非常灵活，能够使学生形成个性化的学习方案。这种教学方式引入国内后，在各大高校迅速引起了推行热潮。本文对“翻转课堂”在中学英语教学中应用的现状、优势及其面临的机遇进行了简要分析，希望能对实践与推广中学英语翻转课堂教学有所启发。 　　关键词 翻转课堂 英语教学 教师 学生 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.059 　　Application of Flipped Classroom in High School English Teaching 　　――Take Reading Comprehension as an example 　　WEI Zixu 　　（College of Education Technology， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034） 　　Abstract Flipped class is also called reverse class， is the traditional in class and after-class reset， switch on， its teaching form is very flexible， can help students build a personalized study plan， to make the students from passive recipients to become active learners. The teaching mode is introduced in colleges and universities in China caused a boom. In this paper， the flip class in middle school English teaching the present status of application， advantages and opportunities faced by the brief analysis， hoping to turn to practice and promote the middle school English classroom teaching. 　　Key words flipped classroom; English teaching; teachers; students 　　0 引言 　　随着现代信息技术在教育领域的推广和教学理念的不断更新，近年来翻转课堂已成为国内外教育界的热门话题。在本科阶段的英语教学中，应将语言当作沟通的工具，让学生在此后的交流过程中，逐步达到教学的目的。传统教学的听说读写等方式，往往很难达到理想的教学目的。通过使用翻转课堂教学模式，改变传统的教师为中心的教学方式，形成以学生为主的新的教学改革途径。 　　1 关于翻转课堂的研究 　　翻转课堂的研究起源于国外，主要以实践研究为主，形成了一批典型翻转课堂模型，其中的林地公园高中模型、哈佛大学模型和河畔联合学区模型成为翻转课堂研究的典型。而在实践基础上也取得了丰硕的理论成果，这就为翻转课堂在中国大陆的实践积累了丰富经验。但是由于研究活动多由学校自主发起，都是不同地区的学校各自开展的研究，使得整体研究缺乏系统化，比较零散，且实践研究侧重课前教学视频等学习资源的开发和研究，运用学科也主要是理工科。而对翻转课堂的具体教学设计、实施策略等方面的研究比较欠缺，对翻转课堂内涵、特征、构成要素，效果评价及其优缺点等方面研究也缺乏系统性的认识。 　　国内学者主要从平台选择、教学流程、教学效果三方面对翻转课堂在英语教学中的应用做了研究，并提出了一些合理的教学流程图、平台选择建议等。但总体来看，国内关于翻转课堂的研究从实证的角度对翻转课堂的研究也相对较少;对翻转课堂的概念介绍、探讨多于研究，理论研究多于实践研究，研究大多集中在理科类（信息技术、自然科学、物理化学）等学科。而文科课堂（语文、英语等）涉及相对较少;翻转课堂在具体学科中的应用研究基本没有;缺乏对教学设计、实施策略等的研究。为此本文将开展翻转课堂在初中英语中的实践研究。具体包括操作方法和策略，具体的教学设计等方面的研究。 　　2 翻转课堂应用于英语听说教学的意义 　　（1）有助于构建高效英语课堂，增强学习互动性。翻转课堂释放了课堂时间，使得师生之间、生生之间有了更多面对面的沟通、交流，在保证实现课本“