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药理教学实施PBL+LBL双轨教学模式分析 　　摘 要 随着药理学不断发展，新的药物和理论的产生使得药理学的教学工作不断复杂化，在实际教学工作中，如果使用单一的教学方法已经不能很好地完成教学工作。不同的教学方法各有其优势和不足，选择合适的教学方法，有利于提高教学质量。教学过程中，教师应该根据学生情况和教学内容的实际情况，施行合理的教学方式，结合LBL与PBL双轨模式的优点，相互补充，提高药理学教学质量。 　　关键词 药理学 PBL+LBL 教学模式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.044 　　On Pharmacology Teaching Implementing 　　PBL + LBL Track Teaching Mode 　　LIU Siyu， GU Bin 　　（Institute of Basic Medical Sciences， Xiangnan University， Chenzhou， Hunan 423000） 　　Abstract Pharmacology continues to carry out the development， new drugs and the theory production makes teaching pharmacology complex， in the actual teaching work， if you use a single teaching method can not fill teaching. Now different teaching methods have their strengths and weaknesses， and choose the right method of teaching can improve the quality of teaching. The teaching process， teachers should be based on the actual situation of the students and teaching content situation， the implementation of reasonable teaching methods， combined with the advantages of PBL LBL-track mode， complement each other， improve the quality of pharmacology teaching. 　　Key words pharmacology; PBL+LBL; teaching mode 　　药理学是医学中一门重要的课程，是研究药物方面和人体身体机能的一门课程，药理学知识的学习对于基础医学和临床医学都是十分重要的，它在合理用药理论方面提供了保障。近年来，为了加强对学生能力的培养，药理学课程教学加入了PBL教学方法，和LBL教学方法相辅相成，培养了学生的综合素质能力，很好地提高了教学效果。因此对药理学教育进行不断的深化改革，着重培养学生的动手能力和思考能力，使教学贴近临床工作实际，对提高学生的实践能力有重要意义。因此，PBL+LBL双轨教学模式对进一步培养综合型人才有重大意义。 　　1 PBL和LBL教学的概念与特点 　　1.1 PBL教学的概念与特点 　　PBL是一种基于问题的教学方法，这种教学方式创建于1969年。PBL教学法把教学工作的重点从教师转向了学生，把药理知识理论学习和临床实践相结合，以此来启发学生的思维模式，强化学习过程中学生对理论知识的理解和记忆。在学习中，让学生养成主动学习的好习惯，加强学生的团队合作的精神和能力，让兴趣来带动学生进行学习。 　　PBL教学法对学生的综合能力发展有很大帮助。教学过程中，学生从过去的被动学习转变为主动学习，学生遇到问题，会主动查阅相关资料，和同学讨论，在这样的学习氛围中，学生的学习兴趣得到了培养，学生会主动学习更多的知识。 　　1.2 LBL教学的概念与特点 　　和PBL教学方法相反，LBL是一种基于课程的教学方法，就是我们传统的讲授式教学法。这种方法主要通过老师在课堂上讲授内容，学生负责听讲并作笔记，这对于调动学生的积极性极为不利，忽视了学生自我学习能力的强化，只是单纯地进行知识的传递工作而已。但是LBL教学法能够在课堂上给学生讲授全面的药理学知识，学生得到的信息量比较大，而且也利于统一控制学生的学习工作，但是学生的创新能力和综合素质得不到锻炼。 　　LBL模式一直是我国的主流教学模式，说明LBL模式有其可取之处，我们还是