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Unit 6 Happy birthday A Let’s learn 教学设计 江东中心小学 仇赛霞一． 教学内容与分析：1． Lets learn.本部分主要呈现数字1-10的英语说法。2. Lets do. 本部分是关于数字1-10的指令。让学生能更好地二．课前准备：1. 教师准备数字1-10的卡片。2. 教师准备三．教学步骤1． 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1 教师播放“’s do ”，边边做动作。’s do 引入，营造轻松活泼的课堂氛围，并复习旧知，为之后的教学环节展示做准备。 2． 新课展示（Presentation） 1 “one” and “two” 教师举起一个手学生举起他们的手，不跟读。教师’s find one and two. 通过老师引导由学生联系身体部位单词找一找。one nose / mouth / head … two eyes / ears / hands / arms/ legs … 2 Learn “ten” 由“ten”. S show two hands and say “I have ten fingers”. Quickly Respons: Show me 1,2,10. 3 Learn “three” 、“four” A: 由上一环节T：Show me one and two.引出1+2 3. Learn “three”. Ss count the number from 1 to 3 quickly. 分析：可以是按座位依次报数，培养学生的有意注意。也可以由教师随机抽取学生报数，这样更能牢牢锁住学生的注意力，使得操练更有效。 B T: Show me 2 and 2. 2+2 4. Learn “four” Four students a group say “four” together. 4 Learn “five” T: This is a farm. What’s on the farm? 教师利用大屏幕做手影游戏。在大屏幕上手影展示 “a peacock”, “a bird” and “a rabbit” . 请会做兔子手影的同学加入，一直到呈现“5 rabbits.”引入“five”。 操练：Clap your hands 5 times / Wave your arms 5 times. / Shake your body 5 times… 分析：利用学生们比较喜爱的手影游戏猜猜老师表演的是什么，然后自然引入a rabbit, 再由学生参与制作rabbit手影的共同配合下，a rabbit 逐渐变成5 rabbits, 从而将“five”这个单词巧妙地带出。 5 Learn “six” 承接上一环节Look and say: CAI呈现不同数量的小动物。由学生操练句型：I can see 1 mouse, 2 cats, 3 dogs, 4 pandas, 5 rabbits. T: Look at the animals. They’re all on the farm. Sing a song . CAI闪烁呈现6只跳舞的小鸭子。 T: How many ducks does Old Macdonald have? Let’s count. T Ss Count the ducks and learn “six”. 操练： 1 and 5 is 6. 请学生说一说? and ? is 6. 分析：此环节结合数学知识，让学生发散思维。但是学生容易将问题简单回答成2 and 4 OR 3 and 3.教师一定要注意适当引导，让学生将问题回答完整，2 and 4 is 6./ 3 and 3 is 6.以免失去操练意义。 6 Learn “nine” Show the picture “6”, read, turn it over, “ Is this 6 ?” Learn “9”. 趣味操练：CAI 呈现360度自由旋转并可以随机停止转动的数字“6”，由学生猜测当按下停止键后数字会停在6还是9，并大声喊出“6” OR “9”. 7 Learn “seven” CAI 快速闪烁6 monkeys. T: “6 monkeys or 9monkeys?” Ss: 6 monkeys. 画面中又慢慢呈现 a rabbit. T: How many monkeys can you see now? Ss: 7. Learn “seven”. 趣味操练：将音乐简谱中的音符与1，2，3… 一一对应，老师唱音符，学生说数字。 “do” → one “re” → two “mi” → th