野趣横生 乐趣无限.docVIP

野趣横生 乐趣无限 摘 要 开展野趣运动，能够让幼儿从“城市”中解放出来，让幼儿在亲近自然的野趣运动快乐中成长，使他们在运动能力、身体和心理素质以及适应环境等方面得到发展。为此，我们以区域性体育活动为抓手、以社区和自然资源为拓展、以远足活动为特色、以亲子野趣活动为辅助，不断挖掘野趣活动资源。通过观察指导、关注差异、挖掘潜力、丰富材料、重视经验等教育策略的运用，充分尊重幼儿、增加乐趣、培养情趣，使运动兴趣更加持久，让幼儿野趣运动中回归本真。 关键词 幼儿园 野趣活动 幼儿教育 中图分类号：G612 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.066 1 挖掘多元的野趣活动资源 1.1 以区域性体育活动为抓手，让幼儿成为运动的主人 （1）区域性体育活动，让幼儿入“野”。首先创设开放性、差异性与适宜性并存的运动空间，让空间充满活力，让区域之间衔接灵活多变，让场地空间“龙腾虎跃”。其次创设富有野趣的活动内容，将原始材料汇聚一起，最大限度地整合原有环境，创设走跑跳、钻爬攀、平衡、投掷、沙水、车类、球类、民间游戏区等运动区域，使运动区域种类多样且富有挑战性，为幼儿创设更大的自主运动空间。在对各运动区域进行分析与价值挖掘基础上，发现其功能与特点，让幼儿在自然的状态中自主运动。 （2）区域性体育活动，让活动生“趣”。在动作技能或材料类别为区分导向的运动区域中，开展有趣味的运动活动，将运动内容以游戏化的形式开展，以吸引幼儿的积极参与，让幼儿在不知不觉的自主运动中得到身体动作的锻炼。如在民间游戏区开展“老狼几点钟”的游戏，教师一改平常的玩法，将单脚跳融入游戏中，要求幼儿在互动问点和到点逃跑中都只用一只脚。幼儿沉浸在游戏氛围中，却不知不觉达成了教师的目的，即发展幼儿单脚跳的能力和身体的平衡能力。 1.2 以周边社区环境为资源，拓展野趣活动内涵 （1）社区资源的挖掘，为野趣活动拓展空间。社区的健身运动公园、花园、生态绿道等都是幼儿运动的最佳场所。因此，充分利用丰富的社区运动环境资源，拓展运动活动空间，为我们开展野趣运开辟了一条有效途径。如在社区的街心花园里举行别开生面的绿色运动会，跑步、跳跃、躲闪躲藏、各类爬行等运动，激发幼儿的活动参与性。 （2）自然环境的利用，使野趣活动更具挑战。幼儿园周边自然环境是开展探索与挑战运动最佳场所，因此我们要充分利用周边自然环境，创设宽松自由的活动环境，开展丰富多彩的野趣运动活动。比如利用幼儿园后花园的休憩小长廊，设计各种活动，在幼儿的探索与挑战中，跳远、高处往下跳、钻爬等活动应运而生，在一次次的成功体验中，孩子们备感自信。 1.3 以远足活动为特色，开展快乐无限的野趣活动 陶行知先生说过：“把我们学校的范围扩展，海阔天空便是一所学校。”我们充分挖掘利用当地资源条件，编制小中大班远足路线方案，坚持每两周开展一次“远足行军”活动。 首先，通过远足活动，带领幼儿亲近大自然，走向社会，使周围环境中各方面教育因素互相渗透，有机结合，因地制宜地为幼儿创设活动的场所，丰富幼儿的生活，陶冶幼儿的性情。其次，到达远足目的地后，利用场地现有资源，组织开展一系列小游戏，将运动活动渗透其中，起到事半功倍的效果。如到县城海滨公园远足，老师们利用公园中的小树林，辅以红头绳，拉起一根根“红外线”，幼儿在“红外线”中进行穿梭、跳跃、爬行、翻滚等身体动作练习游戏，快乐无穷。 1.4 以亲子活动为辅助，开展家园共乐的野趣活动 幼儿园应充分挖掘家长资源，创设丰富有趣的活动内容，调动家长参与活动积极性。如我们在“观海园”树林中开展游戏“藏宝行动”，我们在树上拉起一根根绳网座位障碍，寻宝过程中爸爸妈妈要紧紧抱着孩子穿越绳网，在这种惊险和快乐的氛围中寻找宝藏。通过这些游戏活动不仅让家长和幼儿体验运动的快乐，更拉近了家园的距离，增进了亲子感情。 2 探索有效的野趣活动教育策略 2.1 注重观察，有效指导 （1）观察幼儿材料与内容的选择：了解幼儿身体素质、活动能力、兴趣爱好等基本情况。（2）观察幼儿解决问题的能力与方法：了解分析幼儿思维能力、个性品质、心理素质以及问题解决能力等情况。（3）观察幼儿社会性发展情况：了解幼儿交往能力的发展、规则意识的形成、自我保护能力的提升等情况。 2.2 尊重差异，科学指导 幼儿处在一个发展的过程中，存在着能力的差异，需要老师正视个体发展的不均衡性问题，做到因材施教。（1）材料的层次性，体现能力的差异。如在开展“炸碉堡”的投掷练习中，我们提供高低不一、大小不一的目标物，或者设定远近不一的起投线，以满足不同能力发展水平幼儿的发展需要，使每位幼儿都有成功的体验。（2）内容的递进性，满足不同的需求。如在玩球活动中，可以有平地拍球、拍双球、平衡木上拍球、绕障碍拍球等不同难易程度内容的安排，供幼儿自主选