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高中信息技术的微课研究 　　摘要：随着新课程改革的深入，我们教学方式也有了很大改变，尤其是信息技术与其他学科的整合，给课堂营造了一种良好的学习氛围，调动了学生学习的主动性与积极性，随着对教师信息技术的各种培训，各校一线教师都接触到了“微课”，也许你会问：什么是微课呢？我要告诉大家，所谓的微课就是指为了使学生能够通过自主学习获得知识的最有效的途径，经过精心的教学设计，以视频形式展示某个知识点或教学环节，用短小的案例或片段记录下教学内容，教学内容主张研究小、精、准。再配上悦耳的音乐，达到愉悦学习知识的目的，并引导学生更深入的思考。这种形式是自主学习探究，通过内容的视频化，达到最佳效果的目的。因此，对于我们教师而言，最关键的是要从学生的角度去考虑如何制作易看易懂的微课，要体现以学生为本的教学思想。 　　关键词：高中；信息技术；微课研究 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）07-0102-02 　　1 信息技术课堂的微课尝试 　　1）信息技术课和其他学科相比较，学生在课堂上能很容易地使用到计算机和网络，老师讲解的知识点没有弄清楚的话，可以反复观看微课，达到知识点在课堂上全部掌握。因而有着非常大的优势。 　　2）我们信息技术教师和其他学科教师相比较，在制作微课和课件方面具有技术优势，软件操作和多媒体操作等方面更容易。 　　3）信息技术学科的教学内容部分操作是适合运用微课的形式展现的，基础稍差的学生可以多次观看，边学习边实践，有利于学生知识点的迅速掌握。 　　4）让微课进入我们的信息技术课堂，更能适应时代的发展及人才的培养，符合新课程改革所倡导的自主探究学习，更有效地促进了课堂教学效率的提高。 　　2 微课的制作过程 　　2.1 选好题 　　微课时间长度控制在15分钟以内，5-10分钟为最佳。格式须为视频或Flash动画，能够自动播放，文件格式可以是wma＼mpg＼flv＼swf等。要求视频内容清晰流畅，声音和画面同步，无杂音等缺陷，授课教师可以出镜或是录制话外音。因此要做到短而精，能突出本课的重点与难点，同时也要注重典型性和针对性，同组教师之间可采用分工合作，从而确保微课堂内容丰富多彩。 　　2.2 微课设计的重要性 　　1）微课是我们面向学生自主学习的一种视频学习资源，所以必需考虑到学习者的认知水平及教学内容的理解水平，围绕学生难以理解的地方进行精心设计，提高微课的课堂效率。 　　2）微课的设计必须要充分体现信息技术课堂与以往传统教学课堂不同的方式，将原来的一节课内容分为若干个知识点来介绍，并且制作成微课视频，使大多数学生都能够自主完成学习，程度好点的学生还可以根据课堂要求对学习内容做适当的拓展学习，扩大知识层次，其他同学可以按照自己的学习程度和学习兴趣选择自主学习。 　　3）信息技术课堂在微课的设计方面要首先能吸引学生学习的注意力，激发学生学习兴趣、爱好，能充分利用视频多媒体的特点，结合动画、声音、图像的效果等提高学生的积极性，引导学生学习知识、掌握知识和运用知识。 　　2.3 信息技术课教学资源的准备 　　根据课型的有所不同，教学资源的准备也随之会不同，比如： 　　1）新讲解课型和自主探究课型需准备的教学的资源较多，可以是文字、图片、声音、动画等，老师们参照幻灯片的内容讲解，再适当增加部分文字。 　　2）实践演示课型比较简单，运用录屏软件，再加上软件的操作及个人的讲解，适当添加标记和字幕就可以了。 　　2.4 制作微课运用的软件 　　制作微课运用的软件主要有录屏软件、格式工厂、声音图像处理软件以及影视编辑软件。 　　1）录屏软件 　　目前我们老师在进行微课录制时，最主要运用的录制软件BB FlashBack Pro 3 Recorder （屏幕录像机）是BB FlashBack Pro 3 Recorder（屏幕录像机），BB FlashBack Pro（屏幕录像机）是一款功能强大简单易用的屏幕录像工具，BB FlashBack Pro （屏幕录像机）可以将抓屏结果直接保存为Flash动画或AVI多媒体视频文件。录制只需要录制、编辑以及发布这三个步骤就可以简单地完成。通过BB FlashBack Pro （屏幕录像机）让使用者能轻松容易地录制荧幕动作。BB FlashBack Pro （屏幕录像机）除了简单易用之外，也具有高灵活的输出格式以及高直觉的发布功能。 　　2）格式工厂 　　格式工厂在日常实践中运用较为广泛，它可以实现音频、视频以及图像不同格式之间的相互快速转换，是一款多功能的多媒体格式转换软件。格式工厂的启动简单、易用并且完全免费，可以进行视频、裁剪等，是老师们常用的视频课件制作工具。 　　3）声音图像处理软件