高校教师系列专业技术职务评审中存在的问题及解决方向.docVIP

高校教师系列专业技术职务评审中存在的问题及解决方向 　　摘 要 教师专业技术职务评审是高校人事工作中重要一环，尽管近年在此方面已经进行了多番改革，但仍有不少问题存在，如果任由其发展将给学校教师队伍的可持续发展、教育教学等造成不可估量的破坏，因此构建以教师分类管理为导向、评聘分离的评审制度，同时规范评审条件、建立良好的评审专家库等将有可能改善评审工作，为学校建设、发展服务。 　　关键词 高校教师 职务评审 问题 解决方向 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.037 　　Problems and Solutions Direction in University Teachers 　　Series Professional Technical Positions Accreditation 　　ZHANG Yang， WANG Yali 　　（Human Resources Department， Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310058） 　　Abstract Teachers professional and technical positions in the personnel affairs review is an important part， though in recent years in this regard has been repeatedly reform， but there are still many problems， if left to their school teachers will develop sustainable development， education teaching and other damage caused immeasurable， therefore build teacher-oriented category management， Employment separate accreditation system， and standardize the selection criteria， the establishment of good evaluation experts， etc. will be possible to improve the assessment work for school construction， development. 　　Key words college teachers; position accreditation; problem; solutions direction 　　教师专业技术职务评审是对教师教学、科研等工作业绩和能力的一次综合性评价。职务评审不仅与教师本人社会地位、经济收入、学术活动等息息相关，也关系一个学校师资队伍的建设以及教育教学的可持续发展，使得职务评审历来是高校人事管理中的一项重要工作。为使职务评审工作做到科学、公正、合理，高校都有相对全面的评审制度，但在实际评审中还是存在诸多问题。 　　1 目前评审工作中存在的问题 　　（1）评审中学校与各院系（单位）承担的权利、责任分配尚处于磨合期。传统中，教师专业技术职务的评审条件由学校统一制定，综合性大学会根据大的学科分类制定出具体的条件标准，各院系（单位）遵照执行即可。由于学科与学科间差异较大，每个学科都有其特殊性，这种粗放型的评审标准显然受到广大教师的诟病。近年部分综合性大学将制定评审条件的权限下放给院系，由各院系根据自身学科组成、学科特点制定出本院系的评审条件。这在一定程度上缓解了原来一刀切的状况，能较好地体现各自的学术成就。但在实施过程中院系（单位）为了局部利益，出现了“量身定制”、夸大学科特殊性、扩大学术成就认定范围、降低学术水平要求的情况，与学校的评审指导精神产生了巨大差异。 　　（2）业绩考评中教学、科研并重的局面尚未落实到位。理论上教师职务评审标准是考量其教学工作能力和学术成果，既要评估教学工作的量与质，又要评价专业理论水平、科研成果，因此科研成果只是职务评审中一项指标而已。科研成果与学术水平高低、学术活力的强弱有较直接联系，但与其教学质量、能力不成正比;同时科研成果的数量与学术水平的高低也未必成正比。由于所在团队比较优秀、获得多个不同基金单位的资助，会使某些教师有着看似不错的科研成果，但其实本人并无真正独立的、创新性的学术能力。尽管这些年高校一直在转变思路，将教学工作的衡量放在科研之前，但从操作上讲，一个人的专业理论水平、教学质量等很难用指标来体现，而科研成果