高职物联网研发工作室小订单培养模式实践.docVIP

高职物联网研发工作室小订单培养模式实践 摘 要 随着从事物联网行业的中小微企业越来越多和研发人才需求市场的日益增大，本文实践了一种面向中小微企业的物联网研发工作室小订单班人才培养模式，并从中小微企业的研发人才需求、工作室建立、人才培养模式建设、师资队伍、课程体系设计及工作室“传、帮、带、送”的实施过程进行了阐述。 关键词 研发工作室 小微企业 人才培养模式 小订单班 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.03.007 Abstract With the increasing networking industry from things more and more small and medium micro enterprises and research and development personnel needs of the market， the paper practice Internet of Things class development studio small orders a training model for small and medium micro enterprises， and from small and medium micro R D talent needs of enterprises， the studio set up training model construction， faculty， curriculum design and studio Biography， help with， take and send implementation process are described. Key words development studio； mini enterprise； talent training model； small orders class 0 前言 “物联网”被认为是继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮，未来10年将带来上万亿规模的高科技市场。在2015年的国务院政府工作报告中，李克强总理提出制定“互联网+”行动计划，各省市都在制定自己的物联网产业规划，许多企业投入到物联网行业发展，对企业的产品进行物联化改造以适应市场需求的变化，所有这一切都需要大量的物联网人才参与其中，这也使得物联网人才成为未来最紧缺的人才之一。高职院校毕业生的就业去处往往是本地的中小微企业，中山职业技术学院物联网专业为更好地服务于本地物联网产业发展，构建了面向中小微企业的研发工作室小订单班人才培养模式并初步获得成效。 1 中小微物联网企业人才需求 中小微企业由于订单少、业务需求不稳定、资金等问题，每年对高职学生需求量较少，一般是五个左右。同时，由于物联网行业相对于其他行业对知识和技能要求比较综合全面，中小微企业对高职毕业生的用人需求往往是复合型专业人才，不仅要求掌握计算机、通信、电子等专业的知识和技能，还要求高职毕业生能快速适应岗位要求、具备软硬件开发能力、拥有丰富的实战项目经验、认可本企业文化、具有创新创业精神、工作心态稳定和清晰的职业规划等。虽然高职近几年在课堂上采用了项目驱动、情景模式等教学方法，相对于传统的教授模式取得不少成效，但与实际的基于工作过程的真实项目开发实践掌握的知识和技能不完全一样，也不能满足中小微企业之间的产品差异性和特殊性的用人需求。为实现高职院校毕业生与企业岗位的“无缝对接”，应以市场为导向，根据个性企业工作岗位和职业能力需求，引进个性企业的实际项目，构建了面向面向中小微企业的高职就业工作室小订单班人才培养模式。 2 物联网工作室建立 在成立工作室之前，通过走访中山市本地30多家从事与物联网行业相关的企业和对本校的电子、软件、网络等相关专业的学生发放问卷调查，以便了解企业和学生对工作室的面向中小微企业的小订单班的态度。在发放的300多份问卷调查，统计有效问卷276份中，发现83.3%的企业和学生对开展工作室的小订单班的学习模式持肯定的态度。 3 小订单班人才培养模式建设 通过走访企业，并多次与意向企业进行洽谈，在确定合作企业、引进项目到学校和签订协议后，同时在不影响现有学校各专业的正常教学情况下，工作室教师团队利用课外时间通过微信、班级QQ群、校园论坛、工作室官网、校园海报和其他教师推荐等方式，给学生宣传，并面试、考核和筛选意向明确的学生组建企业项目组团队。在项目开展初期，工作室教师团队负责学习和分析企业的项目的具体需求，拆分项目、细化项目，并安排项目组学生的分工，指导学生的具体实施，监督学生的实施过程和负责工作室的日常管理维护等工作。企业指导教师负责定期联系工作室教师、