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高职院校日语入门微课程的教学设计研究 　　摘 要 目前微课以一种全新的教育资源形态出现在各个高校。对于高职院校中把日语作为二外的学生来说，除了在有限的课堂内学习日语之外，微课程的引入对于日语入门课程来说既是对现代教育技术和教育资源的运用，更是对课堂教学的延伸和创新。教师结合课堂教学内容，设计和制作日语入门的微课程来浓缩教学知识点、归纳重点难点等，展现全新的教学模式，加强“教”“学”双重实践和互动，进而帮助学生提高学习效果和学业水平。 　　关键词 高职 日语入门 微课程 双重实践 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.061 　　Teaching Design of Vocational College Japanese 　　Introductory Micro Courses 　　DUAN Lijuan 　　（Ningbo Polytechnic， Ningbo， Zhejiang 315800） 　　Abstract Currently micro lesson in a new form of educational resources appear in various colleges and universities. Higher Colleges for the Japanese as a second foreign students， in addition to learning Japanese outside the classroom in the limited introduction of micro program is both an introductory course for Japanese modern educational technology and educational resources to use， it is extension of classroom teaching and innovation. Teachers combine classroom teaching content， design and production of micro-Japanese started teaching classes to concentrate knowledge， summarized the key and difficult， etc.， to show the new teaching model， to strengthen the teaching， learning dual practice and interaction， thus helping students improve learning outcomes and academic level. 　　Key words vocational college; Japanese introductory; micro lesson; dual practice 　　0 引言 　　“微课”是一个近年来在教育领域迅速走红的一个新生事物，它的出现进一步促发了教育研究者对于把微课运用于课堂教学改革和创新的可行性探索。上海师范大学黎加厚教师把微课程定义为：微课程是指时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。① “微课”的特点是时间短内容精辟、容量小、信息情景化，小“微课”，大“世界”，在高职日语课堂中积极应用好微课，一方面可以逐步提高学生的学习兴趣，大大提高课堂的学习效果，另一方面也可以督促日语教师们积极思考、认真专研教学法，通过集体研讨、分工协作的方式更好地完成教学任务、展现新时代的教学艺术。 　　目前关于微课程的研究大多是在阐释微课程的理念、制作过程、评价标准以及应用前景，还没有深入到高职院校实际课堂教学中微课程的设计和实施、也没有真正落实到某一门语言课程的教学创新和实践研究中，因此本文旨在以高职二外日语入门这门课程为例，结合教学实践，分析教育对象，整合教学资源、归纳课程核心、把握二外日语入门的微课程的整体设计思路、建立科学的评价体系，以促进师生的“教”“学”双重实践和互动。 　　1 高职日语入门微课程的整体教学设计 　　目前高职日语入门课堂主要是在多媒体教室授课，课堂教学手段一般是采用WORD和PPT相结合，为了进一步提高学生的“教”“学”效果，可以进行课堂教学的创新，就是利用现代教育技术，通过引进“微课程”把课堂进行延伸，进行科学系统的微课程的教学设计。 　　1.1 教学内容 　　高职院校二外日语入门是针对日语专业之外的学生，选择这门课程的学生相