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高职院校电类课程虚拟实验系统的项目实施 【摘要】针对电类课程实践性强的特点，从降低教学成本出发，采用虚拟仿真技术，建立一种新的实验教学模式。通过EWB、MATLAB、PROTUS、MCGS等开发软件对电工电子、电力电子、单片机、PLC等电类课程的实验进行虚拟仿真，在探索电类课程实践教学方法及模式的同时，培养学生综合和创新设计能力，提高工程技术素质。 【关键词】电类课程;实验教学模式;虚拟实验系统;虚拟仿真 Abstract：According to the characteristics of the electricity practicalclasses，Starting from the lower the cost of teaching，Using virtual simulation technology，Set up a new experimental teaching mode.By EWB software，MATLAB，PROTUS，MCGS，etc for electrical and electronics，power electronics，microcontroller，PLC experiment of electrical courses such as virtual simulation，In exploring the electricity class course practice teaching method and mode，at the same time，train the ability of studentscomprehensive and innovative design，high engineering quality. Key words：The electricity class curriculum;The experimental teaching mode;Virtual experiment system;Virtual simulation 1.引言 高职教育的重要特征是具有鲜明的职业岗位针对性，实训教学是高等职业教育教学法过程中的重要环节。目前国内高职院校办学规模迅速扩大，实践教学经费不足，实验教学系统还有很多不完善的地方，基于以上情况，积极探索实践教学的新途径，改革实验体系，革新实验手段也就势在必行[1]。 电类课程的特点就是实践性都非常强，只有通过实验进行操作，面向工程应用，才能真正掌握应用技术。在目前高职院校的实践教学中，工程中典型的被控对象都具有体积大、价格昂贵、维护困难等特点，而且一套设备能容纳的学生数也有限，实验方案和电路改造与创新都比较困难，难以满足教学改革要求，影响培养质量。 随着软件技术和计算机技术的不断提高，虚拟技术应用到教学和科研的很多领域，利用现有的计算机资源在计算机平台开设一些虚拟实验项目，不需要大量的仪器和设备，对必要的实验可以采用虚拟，仿真实验与实际实验相结合，更有利于学生实践能力和创新能力的培养。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成，构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟教学环境，并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体，构成一个虚拟仿真教学系统[2]。 2.虚拟仿真实训教学发展现状 虚拟仿真实训教学技术源于国外，在国外已经取得广泛的应用，也发展到了一个相对较高的水平。国内高职院校也在大力发展虚拟仿真实训教学，并取得了一定的进展，很多高职院校都建立了虚拟仿真实训室。一些社会资源也投入到虚拟仿真实训教学软件的开发之中，专门从事虚拟仿真教学系统开发的企业也应运而生。总体而言，国内虚拟仿真实训教学的发展还相对滞后，是很多高职院校实践教学方面的薄弱环节。 随着虚拟仿真教学技术的发展，各高职院校也逐渐认识到虚拟仿真技术对于实训教学的促进作用[3]，越来越重视虚拟仿真实训教学技术的应用。现阶段国内虚拟仿真实训教学技术的发展取得了一定的成绩，不过与国外目前的发展状况比较仍处在发展的初级阶段，存在诸多需要完善的地方，如虚拟仿真实训教学的建设和发展没有贴近区域经济和技术的发展，虚拟仿真实训教学软件开发过程，缺乏统一开发标准和规范，部分高职院校对虚拟仿真实训教学的认识不够充分，对虚拟仿真实训教学的人才队伍建设方面投入不够等。 3.虚拟仿真在电类课程中的具体实施 构建电类课程虚拟实验系统，主要包括电工、电子、单片机课程;PLC、电力电子和电机等课程。针对电工电路、电力电子、单片机、PLC、模拟电子和数字电子的实验系统进行了项目开发并编写仿真实验指导书，在部分课程中逐步实施。在具体实施过程中，教师要达到一定的职业技能要求;需要教师自身的知识、能力方面由较大的提高，尤其是动手操作能力和解决实际问题的