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高职院校计算机教学问题的研究 　　摘要：信息技术是当代在校学生必修的课程。信息技术有着自身的实用性和操作性，而高职教育的最重要的任务就是培养可以在社会中发挥作用的计算机实用型人才。该文围绕高职院校中计算机教学存在的问题，从而按照高职教育的发展目标，提出改善我国高校院校计算机教学过程不足的创新路径。 　　关键词：高职院校；计算机教学；教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）13-0132-02 　　Abstract： information technology is the contemporary college students a compulsory course. Information technology has its practicability and operability， and the most important task of higher vocational education is to cultivate can play the role of computer practical talents in the society. Focusing on the problems existing in the computer teaching in higher vocational colleges， according to the development goal of higher vocational education， put forward to improve the shortage of Chinese colleges and universities computer teaching innovation path. 　　Key words： vocational colleges； computer teaching； teaching reform 　　随着计算机的不断发展和普及，计算机应用已经深入到各个领域，也有更多的高职院校将计算机应用作为学生所必修的一门课程。社会发展对计算机技术的需求越来越高，这也就要求高校对计算机教学中存在的问题进行改革，通过鼓励学生动手操作、进行应用实践来提高计算机教学质量，解决计算机教学中的突出问题。 　　1 当前高职院校计算机教学的现状和分析 　　为了更好地促进高职院校计算机教学方法的改革，培养出更加具有竞争力的学生，我们需要先清楚当前高职院校中计算机教学中存在的问题和不足，才能对症下药，寻找出更加灵活多样和有效地改革措施。计算机教学中存在的问题主要表现为一下几个方面。 　　1.1 学生能力水平不均 　　高职院校的学生在入学时计算机水平层次不齐，这首先是因为高职院校招生情况复杂，分别是从普通高中录取来的、从职高、技校、中专等录取来的以及从工厂企业中择优招录的学生，这就造成了学生的基础能力不均衡，素质层次不齐。其次是由于地域差异问题。边远地方的学生可能在上大学之前没有接触过电脑，所以一窍不通，学起来就相对较难；而经济较为发达的地方，计算机普及率较高，学生的水平就相对较高一点，因此在大学中接受计算机知识中接受能力不同，就造成了计算机教学效果难以显现。因此在教学中，要注意区别对待，是每个学生都可以最大限度的学到知识。 　　1.2 教师教学水平较低 　　计算机技术有着发展迅速、计算机知识更新快的特点，但随着当前高职院校中的学生数量在不断的增加，老师需要承担的教学任务越来越多，教师要花费很多时间来教授课程，在压力较大的情况下开展教学，没有时间去学习更新的技术，也有老师为了完成教学任务，应付课程，因此使得计算机教学达不到应有的效果。其次，由于高职院校在招聘计算机教师时，要求偏低，老师的专业水品不高，导致在教学中教学能力不能符合要求，加之教学任务的繁重，使老师难以保证教学质量和教学效果。 　　1.3 教学手段不合理 　　高职院校的前身大多都是一些中等职业技术学校，在教学方法上主要是沿袭中等教育的方法，没有找到与高等职业院校匹配的新方法。同时，由于高职院校处于发展初期，学校基础设施和师资力量都不够完善，教学成本的制约使得学校处于黑板教学的方式，设备的落后束缚了学生实践性教学的开展。但作为一门实用性很强的学科，计算机主要是应用于现实生活中，需要借助多媒体等较为直观生动的教学方式来调动学生学习的积极性，提高教学效果。然而很多学校采取才教授理论再进行操作的方式，是学生感觉枯燥乏味，难以达到理想的效果。 　　1.4 教学内容滞后且实用性差 　　首先是计算机教材的更新程度较慢。高职院校中的计算机教育需要与时俱进，才能跟上计算机技术更新的速度。计算机教材是对