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高校概论课教学优势研究 　　摘 要 高校概论课是体现国家意识形态、党的基本理论，是培养学生的国家认同感、民族自豪感的课程，备受党、国家和社会的重视。因此，高校概论课具有政策优势、教材优势、主体优势、协同优势。但能否充分发挥高校概论教学优势，还得看我们的概论课教师是否具有渊博的知识、良好的口才、批判的勇气及问题意识。 　　关键词 高校 概论课 教学优势 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.043 　　Research on the Advantages of the Teaching of 　　Introduction Course in Universities 　　WANG Zehong 　　（Yangjiang Polytechnic， Yangjiang， Guangdong 529566） 　　Abstract College introduction course is the embodiment of national ideology， the basic theory of the party， is to cultivate students national identity， national pride， the curriculum， the party， the state and the communitys attention. Therefore， an introduction to the university course has the advantage of policy， the advantage of teaching material， the advantages of the main body， the synergy. But whether we can give full play to the advantages of the teaching of the introduction to the University， we must see whether we have the profound knowledge， good eloquence， critical courage and problem awareness. 　　Key words college； introduction course； teaching advantages 　　“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称概论）是根据高校思想政治理论课“05教改方案”设立的，是我国本专科学校的一门必修课。课程开设以来，课程名称变动了多次，教材修订了多次，概论课老师几乎每年都面临更改教材、调整内容的挑战。即使这样概论课在实际教学中仍产生了良好的反应，取得了明显成效。究其原因，不难发现高校概论课存在教学优势，那么高校概论课到底具有哪些优势，怎么才能更好地发挥其优势，是本文研究的重点。 　　1 高校概论课教学优势存在的必然性 　　1.1 国家重视 　　概论课是一门学习党的基本理论，理解与认同党的路线方针政策最重要的课程。概论课是帮助大学生竖立正确的世界观、价值观、人生观，增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念，让学生产生国家认同感、民族自豪感的一门课程。共同的理想信念、爱国主义思想、国家认同感、民族自豪感是一个国家、一个民族、一个政党生存与发展的重要思想基础，特别在文化多元化的今天，显得尤为重要。而大学生代表国家的希望与民族的前途。因此，国家必须重视概论课的教学。 　　1.2 社会需求 　　21世纪，人类经历了科技的突飞猛进和经济的高速发展。可在人们疯狂地追求物质生活的时候，忽视了精神生活的满足，功利主义、拜金主义、诚信缺失、假冒伪劣、坑蒙拐骗、贪污腐败……从党员到群众，从高层到低层，从政府机关到各行各业，这已严重阻碍社会与经济的进一步发展。孔子说：“君子忧道不忧贫”，亚里士多德说：“高尚的灵魂一定比我们最富饶的财富或躯体更为可贵”。教育学家陶行知说：“没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大”。所以，一个物欲横流，曾一度片面追求与张扬物质文明与科学技术的社会，不得不开始关注人的人文素质、道德素养。 　　1.3 人自身发展的需要 　　马克思认为：“每个人自由发展是一切人自由发展的条件”。人的全面发展包括物质与精神的、身与心的、德与智的发展。教育思想家洛克说：“我认为一个人或者一个绅士的各种品性中，德性是第一位的，是最不可缺少的”；“如果没有德性，我认为他今生今世都得不到幸福”。今天人们生活富裕了，可不满足，开始寻找刺激，吸毒、嫖娼，