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90后大学生思想特征与心理特点分析及教育对策 　　摘 要 90后大学生已经成为高校大学生的主体，分析其思想特点，思考探索新形势下高校加强思想政治教育的有效途径，对90后德育工作的推动具有相当重要的作用。本文通过对90后的思想特征、心理特点进行着重分析，并根据自身的工作实践提出了思想政治教育的对策。 　　关键词 90后大学生 思想特征 教育对策 心理健康 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　1 90后大学生思想特征及心理特点分析 　　（1）追求个性，易以自我为中心。90后大学生大都是独生子女，从小倍受家庭和亲戚的呵护与关注，是整个家庭的中心，容易过分的以自我为中心，持久下来，他们便养成了任性、张扬的个性。这样的性格特征是重视一己私利，社会责任感淡薄，不知道要获得别人尊重的前提是先尊重别人，总是把自己的感觉放在第一位，而忽视他人的感受。 　　（2）渴望成功，但缺乏坚强的意念。90后大学生大多都有着很好的家庭条件，从小就被送去参加各种特长班学习，见多识广，在很多方面都有着优异的表现，比如电脑、才艺、社交等，他们的整体素质相对较高，在各方面都体现出强烈的追求成功的欲望。但由于90后学生大多从小受父母与亲人的呵护，习惯了以自我为中心，自我表现欲强，盲目追求个性与时尚，从而导致精神世界空虚，而他们的人生观、世界观和价值观也处于模糊状态，缺乏远大的理想和追求。 　　（3）接受事物快，但辨别能力差。时代的发展变化给90后作新的尝试带来了很好的机会，他们更易于获得新知识和接受新事物。但由于90后缺乏一定的阅历，使得他们对新事物的认识也往往不够深入，对事物的辨别能力较差，不能够透过现象看本质，去真正认识事物，因此总是会带来一些不尽人意的后果。思想得到更大地解放，思维也比以往任何一代人更为活跃，这是90后大学生的一大优势，同时他们还可以利用互联网来拓宽知识面，在强烈的求知欲的驱使下，以及宽广的信息平台做支撑，90后大学生成为了新事物的热衷者和追随者。 　　（4）思想早熟，但心理承受能力弱。经济的高速发展，知识信息的快速传播，网络文化的日益繁盛，造就了90后大学生面对一些社会问题的成熟的一面，他们的早熟，让他们表现得更为理性和宽容。但与此同时，他们的心理承受能力和抗挫能力却没有得到相对的提高，很大程度是因为90后大学生并不像70、80后一样，90后家庭环境相对优越得多，他们在成长过程中所遇到的困难和挫折就相对较少，优越的家庭环境和平坦的成长道路简介地降低了他们对抗挫折的能力，这也是导致他们心理承受能力相对较弱，面对挫折容易受到伤害，从而产生自卑、失落和悲观厌世等诸多心理问题的重要原因。 　　2 90后大学生思想政治教育工作对策探析 　　2.1 利用新媒体特点，占领网络阵地 　　新媒体是90后大学生思想政治工作的重要堡垒。随着现代社会的快速发展，新媒体对高校大学生尤其是90后大学生的行为方式、价值取向、政治态度、心理发展、道德法制观念等方面都产生了越来越大的影响。高校应加大力度建设新媒体平台，建设相应的思想教育阵地。通过校园特色的网站版块的开发，吸引大学生登陆学校的相关网站，及时获取丰富的、具有先进思想的教育资料，引导大学生全面健康发展。与此同时，充分发挥学校广播、校报、校刊等的作用，把这些校园媒体也打造成90后大学生思想政治教育工作的阵地。 　　2.2 增强集体管理、培养团队合作精神 　　90后大学生，从小生活在家庭和社会提供的良好氛围中，促使他们养成强烈的自主意识以及张扬独立的个性。但由于他们缺乏对社会的认知与生活的体验，使得90后缺少集体荣誉感和社会责任感。大学是一个开放性集体，在大学里，90后大学生应积极融入到各种集体中，一方面培养自己的团队合作精神另一方面可以在集体活动中实现自己的价值，增强自己的集体荣誉感，感受到集体荣誉给个人带来的快乐，才能更好地重视集体，增强集体意识。在对90后大学生进行思想教育的同时，可以通过集体的有效管理作用的发挥，让学生在日常生活和学习中感受到集体生活的快乐。 　　2.3 拓展多种途径，引导学生社会实践 　　90后大学生受家庭和社会环境的影响，承受挫折的能力大都不如70、80后，而他们终要走出自己的象牙塔步入社会，针对这一情况，大学思政工作更应注重学生受挫能力的培养：一方面要引导学生正确面对学习与生活中遇到的各种困难，另一方面又要引导学生参加各种社会实践活动，以积极乐观的态度面对困难，鼓励依靠自己的力量去努力解决一些难题。同时，学校还应该多提供一些机会，让学生能够在课余将自己所学的理论知识运用到实践中去，让他们在实践中培养和提高自己动手操作和组织协调能力。面对90后独特的性格特征，学校对各种由学生自发兴起的丰富多彩的活动应及时赋予思想政治教育的内容，使学生品格在活动中