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10月骨干教师培训内容 关于合唱训练 一、关于声音训练的问题 1、歌唱是以气、声、字、腔、情的正确运用为前提。所谓字正腔圆与声情并茂。标准：正确的歌唱姿势。正确呼吸气息支持。准确的起声。准确的母音状态。圆润的音色。丰满而集中的共鸣位置。清新的语言。准确的感情表达。 2、从技术训练上看，必须解决三个对立关系：即气与声的对抗。声音与字的结合。气、声、字与行腔和情的统一。 二、呼吸的训练包括单纯呼吸训练和与声音相结合的训练 A、单纯训练吐气用“咝”形象的比喻，此法就象自行车胎泄气一样 1、自然吸——自然吐 2、缓吸——缓吐 3、急吸——急吐 4、与声音相结合的训练m、ma、lu 三、合唱艺术的最基本要求是：齐、准、合。也就是发声、节奏、语言的三者统一。 吸气稍做停顿后再发短音。注意哼鸣的面罩感，避免声音穿鼻而过。 四、语言与节奏的训练要求 以诗歌的朗诵为例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 1、找到诗歌语言的逻辑重音的摆放。2、语音语调的意境变化3、强调字头、字腹、字尾的准确过度。 五、纠正在音乐的表现中，所采用的机械的强、弱关系。从而发现旋律短句的动力感 六、充分认识，训练合唱队员获得内心听觉的重要性，寻找有效的方法与途径。 谱例方法略 训练：对作品进行有价值的分析。在音乐元素的比较中发现风格，寻找声部间的“游戏”关系。寻求语言节奏叠加的艺术趣味。强调演唱者对旋律线的精神感受，保持呼吸支撑的自然流畅的表情。寻找、表现短句的逻辑重音。注意力度应用的处理和内心体验。由此产生古的韵味与意境。从分声部训练开始进入。 训练：避免生硬机械的节拍重音循环。强调自然呼吸进入的直觉感受。在因“荡“而起伏的旋律线中寻求获得美感。用音色和力度的的变化表现恰如其分的恬静。从分声部训练开始进入。 注：此次培训参考数目 《童声合唱训练学》扬鸿年著